【正文】 不要走到死胡同里去，好嗎？開始走。“若小兒完成圖2—17A，錯誤數(shù)不超過1，繼續(xù)圖2—18?！笔緮?shù)，從中間方塊格子內(nèi)一點開始，在到達死胡同口時停一下，說：“不是這條路，這頭他會被擋住。時限：45秒錯誤數(shù)限：1若小兒通過圖2—18，可進行圖2—19?！睍r限：45秒錯誤數(shù)限：1迷津圖2—22—22—22—24，從此開始，并說：“現(xiàn)在從這兒開始（指處）找出去的路，開始。在紙上圈出號碼1，并出示第一張圖片。（指圖）就照它們這個樣子畫。（2）線條的相對長度。對評分有不同意見時，取偏高分。（2）半圓形。（5）線條過度彎曲。（4）線條規(guī)定為豎（垂直），允許輕度歪斜。（2）正方形基邊的長度允許等于或小于另一邊的1 1/3倍。（3）圖樣的邊數(shù)多于四個或小于四個。（4）圖樣為形，線條明顯彎曲或呈波浪狀。（2）兩圖畫的均正確，但完全分開而不連接。圓圈和三角形3分圓圈和三角形畫得都正確，三角形的一個角的頂端連接圓圈。（7）三角形的一角等于或大于900或非常小。（3）兩圖均不合格，如三角角畫成馬鞍形，圓圈與三角形連接處凹入過深。（2）銳角畫得正確，但有一角或兩個角畫成弧形。（3）內(nèi)四邊形的一個角與外四邊形未銜接，距離較大。（2）端角大小不一致。（2）長條圖形，但未構(gòu)成明顯的角度。記分：第1—10題，每答對一題記1分。1分：各種玩具都可。1分：手。1分：割破、銳利（尖銳）。它們都可以穿，是同一類的衣服。1分：使你暖和，用布做，都有袖子、鈕扣等。1分：都是圓的；上面都有圖樣；放在儲蓄罐里去。最高分：22分（拼圖）工具：6塊扁方木，一面紅色，另一面白色。做解釋時，測試者須用這類語句，如“我放一塊紅的在這兒……另一塊紅的在這里……而這里要放一塊半紅半白的“，等等。放正木塊，并說：“你看，是這樣的。圖案1在屏幕后（“手冊“可作此用）按圖案1先擺好3塊方木。”時限：每試30秒圖案2不論圖案1成敗，預先擺好圖案2的模式，出示 將另3塊方木隨意地放在孩子面前（1紅2白），指模式說：“現(xiàn)在你照這樣擺一個?！捌茨緣K時，隨意地說：“這次木塊是上下擺放的”。將另4塊方木隨意散在孩子面前（不作特意安排，但要注意不要使所有木塊都是同一面朝上）。“時限：每試45秒圖案7，如圖案6同樣進行，出示圖案7，不示教，只說：“現(xiàn)在照樣拼。時限：每試75秒記分：每圖按2分、1分或0分記分。最高分：20分方法：每試題要慢慢地讀，如小兒分心了或似乎未領(lǐng)會整個問題，可以重復，但不能改變或簡化。辭令較差不應扣分—令人滿意的2分的答案可能措辭不美。如會挨批評；不好；火柴有毒；會爆炸；玩火柴晚上會尿床。1分：只涂點藥不包扎；只包扎不涂藥；告訴家長或老師；到醫(yī)院去看??；打針吃藥。1分；找找看；告訴別人來找到它，告訴我媽媽。0分：到洗澡間去；媽媽叫我去；尿了床要挨打。1分：答案只有上述概念中的1種。（9）為什么人們要工作？可接受的回答：①參加工作能賺錢。2分；有上述2種概念。（12）如果叫你去買面包，售貨員說已經(jīng)賣完了，你怎么辦？2分：懂得到另一商店去買。（14）為什么蓋房子用磚比用木頭好？可接受的回答：磚房牢，磚房不易倒；木房不牢，木材易燃燒，會腐爛。量表分換算法： 計算智商方法：首先得出各分測驗的原始分，然后根據(jù)與受測者實際年齡相符的量表分換算表將各分測驗的原始分轉(zhuǎn)換為量表分，將相應分測驗量表分相加得出言語測驗量表分、操作測驗量表分和總測驗量表分，最后根據(jù)智商換算表得出言語智商、操作智商和總智商。1分：答案只有上述一種概念。1分：回家告訴媽媽店里沒有了，媽叫我到別處去買；回家問問怎么辦？買些別的東西。0分：你不能把蠟燭放在燈泡插頭里；它在生日蛋糕上面；有時電燈壞了。③能建設(shè)國家、造房子等。（8）為什么我們需要穿衣服？可接受的回答：①保護身體（保暖；怕受涼）。②空氣流通。（6）為什么小朋友睡覺前要上廁所？可接受的回答：①不愿將尿撒在床上（或被子、褲子上）。（4）為什么我們需要時鐘？2分：知道時間。如講衛(wèi)生；愛干凈；要洗去臟東西；手上有細菌；會將細菌吃進去；不洗會生病。舉出的0分答案大多是邊緣性回答。若在15秒鐘不作回答，測試者可重復一遍提問，但除以下情況外不再給其他幫助。1分；第2試在時限內(nèi)正確拼成。時限：每試60秒圖案8—10用裝訂的小冊及前圖中用的4塊方木?？粗易?。把示教拼圖的木塊拿起來交給小兒，說：“現(xiàn)在你自己拼一個像它（指模式）一樣的?！叭羰。f：“不對，應該這樣拼。）說：“你看這些木塊，它們一面是紅的，另一面是白色（顯示兩面），我把它們放在一起，像這樣（指模式），看著我?！叭缓?，將木塊散開按前述進行第2試。每圖案可試拼2次，如第1次就拼成，出示第2圖，如第1次失敗，可試第2次。3張印有圖形的卡片，裝訂成冊。（15）冰棍和雪糕2分：都是冷飲。1分：都可彈，都有弦，用手指彈，有音調(diào)。慢慢地讀題句，若回答不明確或模棱兩可，可問：“你的意思是什么？“或“再多告訴我一些?！薄艾F(xiàn)在告訴我鋼琴和小提琴有哪些相同的地方？“如孩子仍不能答，說：“它們都是樂器，都可以演奏，都有弦等。1分：打字機、其他筆類。（4）你用杯子喝水，也可用 喝。1分：飛機；船。“用抑揚頓挫而自然的語調(diào)慢慢地讀每一題。（2）長邊明顯不平行。（2）內(nèi)四邊形與外四邊形完全分離。（2）一邊呈方形，或整個圖形是方形。4分（1）菱形在垂直軸的頂端形成銳角（2）圖形旋轉(zhuǎn)900仍可評分4分。（2）三角形顯著進入了圓圈內(nèi)。2分（1）三角形中度進入圓圈內(nèi)（，）。（4）兩圖樣的大小懸殊太大。0分（1）圖樣呈+字符號。2分（1）圖樣基本為形，一線與另一線不是垂直交叉，交叉點接近兩線的中點。（2）四邊形某邊的長度大于另一邊的1 1/3倍。（6）一線條與其他線條明顯不呈平行線。0分（1）圖形呈L形。下字倒寫2分（1）兩線基本垂直，長短基本相等，豎線下端將橫線約等分為二。最高分：28分幾何圖形評分標準舉例圓形2分：符合以下條件之一者，評為2分，以下相同。（4）角度的準確性?！比绾⒆又划嬃艘徊糠郑獑枴澳惝嬐炅藛?？”但不可再作其他敦促。說：“給我畫一個同樣的。圖號時限（秒）成績記分2—15A45在時限內(nèi)無錯12—1545同上12—1645216A同上216B同上212—1760217A在時限內(nèi)無錯217A在時限內(nèi)錯1217B在時限內(nèi)無錯2112—182—192—2045在時限內(nèi)無錯在時限內(nèi)錯1212—212—224560在時限內(nèi)無錯在時限內(nèi)錯1在時限內(nèi)錯23212—232—2475135在時限內(nèi)無錯在時限內(nèi)錯1在時限內(nèi)錯2在時限內(nèi)錯34321為什么會有圖2—15A、B，圖2—16A、B，圖2—17A、B，219，220卻沒有了。圖2—19，出示圖2—19并說：“現(xiàn)在做這個。“把線劃完。記住，不要走到任何不通的路上去。若有1次錯誤，在錯后換給圖2—16B，并且說：“你走錯1次了，讓我們重新開始走。”若孩子仍有困難，可幫助他握著筆（只有圖2—15A可以這樣做）。將圖2—15A放在小兒面前使小雞向著他，問“看見這小雞？它要到它媽媽那一頭去（指圖）。小兒劃線稍出界，切著角，或線跡稍稍中斷（提筆時）等，都不能算錯誤。在測試中，測試者用黑鉛筆或圓珠筆示意，小兒用紅鉛筆。如孩子伸出手指作答，不論指數(shù)對否，都要問：“這是多少呢？”如答錯，或小兒不作正確的回答，記0分。說“留4塊在桌上，其余的給我。”（2）第2圖（小棍），問：“這是些小棍子，哪一個最長？指指看。停試：連續(xù)5次失敗（自第3張卡片算起）。將圖按順序給小兒看，要他說出或指出每張圖中缺少的部分?？梢杂脕砜葱∠x的，會放大幾千倍。0分：鉆石戒子，一種石頭，很好看的東西，在盒子里有的。0分：與別人玩，參加展覽館。（14）有禮貌2分：行為表現(xiàn)好，對別人好，說“謝謝你”和“請”，不粗野，別人講話時，保持安靜，不插嘴。1分：三角形的；下面大上面小；一層一層的；頂是尖的（一個以上特征）。（9）驢子2分：是一種動物，它像馬，背上背東西，可以騎，人用來背東西的；它像馬但是小一些，有長耳朵會背貨的。墻上可以掛東西。（4）帽子2分：戴在頭上的，圓圓的，上邊有個頂。（2）刀2分：用來切割東西的，它有刃和柄。例如毛皮—皮衣服（再問后仍不理解）。（5）舉例時就有這詞本身，不加說明。1分：（1）回答并非錯誤，但顯示內(nèi)容貧乏。（3）說出一種或一種以上主要性狀。測試者必須再問：“還有什么意義？”停試：連續(xù)5次錯誤。根據(jù)時間、錯誤和遺漏總數(shù)按表可查出原始分，例如3分17秒完成作業(yè)，錯誤2，遺漏1，則查表原始分為27分。允許做5分鐘。至此，示范全部結(jié)束?，F(xiàn)在再看魚（指第2個圖），它住在藍屋子里（再指圖板最上排圖例），所以我要找一間藍房子放在這洞里（插1個藍木柱在圖下）。小兒首先要將每一種動物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來，然后在每一動物圖下的孔內(nèi)插入一根相應顏色的小木柱?？刹话创隧樞蛘f出。倘若小兒說出2種物是同類的，如足球和皮球，應要求他再說出一種。（7）告訴我什么動物？ 小兒必須說出3種動物名稱才能得分。倘若小兒舉出3個手指而口頭說2，評為1分；倘若小兒舉出2個手指而口頭說3，評為0分。”停試：連續(xù)5題不能回答時可以停試。這個表格左上角表示年齡階段，上數(shù)為該階段最小年齡，下數(shù)為該階段的最大年齡。如果小兒的回答模棱兩可時，可讓小兒把答語解釋清楚，說“再給我多講一些”或類似問話。絕大多數(shù)能一次完成任務。如果缺乏這些資料，被測試者的智商就無從查得，因此主試人對上述要求千萬不要疏忽。內(nèi)容：（1）小朋友為什么不要玩火柴？（2）為什么要洗臉洗手？（3）如果不小心害蟲破了手指怎么辦？（4）為什么我們需要時鐘？（5）如果把小朋友的球搞丟了，你該怎么辦？（6）為什么小朋友睡覺前要上廁所？（7）為什么房屋要有窗子？（8）為什么我們需要穿衣服？（9）為什么人們要工作？（10）什么說室內(nèi)照明用電燈比用蠟燭好？（11）為什么孩子病了應該留在家中不出去？（12）如果叫你去買面包，售貨員說已經(jīng)賣完了，你怎么辦？（13）如果有一個孩子比你小，要跟你打架，你怎么辦？（14）為什么蓋房子用磚比用木頭好？（15）為什么要把罪犯關(guān)起來？（二）測驗實施與計分簡 介 韋氏智力量表系由美國紐約市Bellevue精神病院心理學家韋克斯勒(D. Wechsler)教授制定的，是繼比奈(Binet)之后世界上應用最廣的個人智力量表之一。（10）刀子和碎玻璃都（ ）。（3）你玩球，也可以玩（ ）。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一“E”符號，符號“E”在測量者這一方向。說“留4塊在桌上，其余的給我?！保?）第2圖（小棍），問：“這是些小棍子，哪一個最長？指指看。錯誤數(shù)主試者說：“我想知道你已經(jīng)懂了多少詞，仔細聽，告訴我這些詞是什么意思。韋克斯勒學齡前兒童智力測驗記錄表兒童姓名 出生日期 性別 父親姓名 文化程度 聯(lián)系電話 母親姓名 文化程度 聯(lián)系電話 測試者 測試日期 年齡 韋氏學齡前及初小兒童智力測驗量表（WPPSI）（一）測驗內(nèi)容開始進行測驗時，可先用一些無關(guān)的問題作為開端。小兒首先要將每一種動物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來，然后在每一動物圖下的孔內(nèi)插入一根相應顏色的小木柱。（1）第1圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一面朝向小兒，問：“這里是一些小球，哪一個最大？指指看。（8）將9塊木塊放成一排。每次只給小兒看一張圖。（2）你穿鞋子，也穿（ ）。（9）牛奶和水都能（ ）。若在15秒鐘不作回答，測試者可重復一遍提問，但除以下情況外不再給其他幫助。被測試兒童的準確年齡是計算智力商數(shù)，將原始得分轉(zhuǎn)換為量表分的依據(jù)。讓孩子自由在房內(nèi)玩一會兒，或擺弄測試工具，可照顧孩子喝水、小便。(7)測驗時小兒對提問表示不明白時，檢查者可把問題重復一次。(4)核對小兒年齡，根據(jù)年齡查出該年齡原始分換算為量表分的相當數(shù)表格。如回答不夠明確，可以說“你的意思是什么？”或“再多告訴我一些。（2）你有幾只耳朵？ 兩只。倘若小兒說出其他顏色如棕色，便問：“能是棕色嗎？”倘若小兒指著綠色物件作為答語，評為1分。倘 頭拼在一起？ 若小兒說“錘子”，應問：還要些什么？（13）說兩樣圓形的東西？ 圓圈、球、盆、臉、蛋等。（20）一年有哪四季？ 春、夏、秋、冬。方法：在模板上的每一方格內(nèi)有一個洞和一個動物的圖形，共有4種動物。小雞是住在白房子里的（指圖板最上排圖例），所以我要找一間白房子放在這洞里（插1個白木柱在圖下）。如孩子已經(jīng)懂得了做法便停止示范，如果孩子似乎仍不懂得如何去做，可如上法示教第6圖狗，但不允許作更多的示教。除以下情況外，不得再給其他幫助。如果孩子在時限內(nèi)未完成作業(yè)，按5分鐘內(nèi)的數(shù)量記分。有時得到的回答可能為一個音似而字不同的詞，不論其本身意義和如何準確，也不給分。例，傘—可以遮雨。例如，連接