【正文】 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。但是，常言說得好：一年之計在于春，一同之計在于晨。　　　(1)山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的?！　　?6)學(xué)生背課文。山村的早晨是美麗寧靜的，是生機勃勃的，更是多姿多彩的?！　　　　　　∏趧诘霓r(nóng)民伯伯走進畫里來了，　　　　　　　他們扛著鋤頭去開墾希望的土地?！　　　　±好利惖男▲B飛進畫里來了，　　　　　　　歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。誰能當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家?！　　?1)同學(xué)們，大自然這個多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎?不是?！　　　　煟捍笞匀粸槲覀兠枥L出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎?讓我們通過讀來體現(xiàn)一下她的美麗!(師生合作讀課文。可以有表情地讀，也可以加上動作讀等，在你們讀的過程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動作上來分享你們讀書的喜悅。)　　　　　男、女生分別讀一二小節(jié)?！　　　　≡趯W(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。)出這幅水墨m242?！　　　　∫龑?dǎo)學(xué)生重點體會：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧　　　(4)同學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會再讀一讀吧!(當(dāng)學(xué)生讀不出來時，教師可以對比讀，或請學(xué)生說說為什么這樣讀?)小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個人都有自己的感受和體會!　　　(5)早晨像剛睡醒的女孩兒，　　　　　美麗、寧靜、睡眼惺忪(xīngsōng)；　　　　　噢(ō)，大自然是多才的畫家，　　　　　描繪(mi225?！　　　　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生與下面的段對比體會。師評價：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍?！　　　?3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?教師相機引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來，搖搖欲墜?！　　　　　≈攸c體會：露珠打濕美的黎明；　　　　　　晨風(fēng)給她揉著眼睛?！　　?．交流感受，感情朗讀。待會再讀課文的時候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動起來。　　　　(美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機與活力的)　　　4．你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會，真了不起!還想讀嗎?(想)　　　　 第二課時　　(一)細讀課文，品味語言　　　1．再讀課文，邊讀邊想?！　　?．讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己的感受?！　　?？　　　二、學(xué)習(xí)課文　?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知　　　，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。)　　　5．山村的早晨實在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題?！　　?．在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?（學(xué)生簡要說自己心中對早晨的印象）　　　4．讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時　　一、導(dǎo)入新課：　　　1．這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，(教師板書課題)大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來寫這個字。　　　，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。學(xué)生分小組進行交流、總結(jié)。三、筆下生輝——我的小發(fā)明。本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？展示學(xué)生自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造等，推選出發(fā)言代表。你讀懂了什么？作者在這篇短文里告訴我們什么？自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內(nèi)容？你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎？說說你喜歡的原因？讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？ 第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于留心觀察，認真思考的名言。全班齊讀。二、讀讀背背《勸學(xué)》、采集本中的好詞好句。反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況出示泡泡里的話，全班齊讀。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：　　　　 第一課時一、學(xué)習(xí)“語海暢游”板書課本中的多音字。教學(xué)重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力?！　　⊥ㄟ^本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造。A． 補充詞語花籃B． 抽卡讀詞語板書設(shè)計： 12為什么不反過來試試布斯發(fā)現(xiàn)……母親的話啟發(fā)……百花園三教學(xué)目標：　　　鞏固學(xué)過的部分多音字的讀音，熟練掌握漢語知識。二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。指名一段一段讀課文 。 檢查讀書情況，講說課文大意。組織交流學(xué)習(xí)收獲，加深對文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。（3） 學(xué)生學(xué)新詞，認清字形，把讀音讀正確。鼓勵學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時一、話導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過教學(xué)增進學(xué)生的自讀自學(xué)能力。板書設(shè)計： 原因：巴望禾苗長快一些揠苗助長 做法：把禾苗往高里拔 結(jié)果：枯死寓意：不按客觀規(guī)律辦事，會把事情弄壞12* 為什么不反過來試試教學(xué)目標：認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。結(jié)合課后第二題的第二小題，組織學(xué)生討論和想像說話。引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，質(zhì)疑討論。不認識的字要看課后的注音，或查字典。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎？②他沒撈到劍會說什么？③別人可能又會說什么？①你認為那個人錯在哪里？②學(xué)完寓言以后，你明白了什么道理？板書設(shè)計： 刻舟求劍 不小心 掉 不著急 刻記號 不慌不忙 船靠岸 撈劍第二課時：學(xué)習(xí)《揠苗助長》指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)課文，了解故事大意。（3）理解詞語“不慌不忙”的意思。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？），說清圖意。：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？ 過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？，回答問題（①一點兒不著急。（3）標出小段。二、默讀課文，初步感知要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入 。教學(xué)重難點： 理解詞句。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詞語，背誦課文?！　×⒕毩?xí)有感情地朗讀課文?！　　z查生字詞讀音。再把造的句子寫下來。　　　從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞語的意思?！　《?、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯(lián)系起來體會一下，懷丙為什么做那幾項準備工作？　　三、把全文聯(lián)系起來體會一下，為什么說懷丙是當(dāng)時出色的工程家？　　　?。☉驯美盟母×?；考慮周密細致；具體步驟充分利用了水的浮力。　　 　　討論：什么是“出色的工程家”？為什么說懷丙是當(dāng)時出色的工程家？　　五、練習(xí)朗讀課文?！∷摹⑸钊肜斫庹n文內(nèi)容?！　　∮懻撍伎剂谐龅乃膫€意思，分別是講哪些自然段的?！∪凑仗崾窘o課文分段。　二、檢查預(yù)習(xí)?！　　?　板書課題后簡介本課主要內(nèi)容。教具準備：　　掛圖、錄音教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程： 　第一課時 一、激發(fā)興趣，布置預(yù)習(xí)?！　W(xué)習(xí)給課文分段，　　學(xué)會生字新詞，會用“熟悉、議論紛紛”　　有感情地朗讀課文。積累詞語。五、布置作業(yè)：讀句子，選擇詞語填空。學(xué)生自己總結(jié)寫法。四、指導(dǎo)仿寫，寫一件自己熟悉的物品。請你對張衡說一、兩句話。張衡研究出了地動儀，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻。你覺得張衡是一個怎樣的人？（4）同桌的兩名學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述這件事。 ⑤讀讀，你有什么感受？理解“才”的意思。①議論紛紛什么意思？②人們會議論什么？假若你就在這里，你會說什么？ ③看來人們對張衡的地動儀持懷疑的態(tài)度？什么改變了他們的看法？④讀讀第七自然段。③這件事是按什么順序記述的？（事情的發(fā)展順序）④你覺得張衡是怎樣的人？（2）全班交流，說說事情的全過程。（5）張衡的地動儀到底能不能預(yù)測地震呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。⑥你覺得張衡是怎樣的人？（3）教師小結(jié)：作者首先介紹了地動儀像一個大酒壇，然后具體地介紹了每一部分的構(gòu)造特點，準確地運用了動詞，把地動儀的外形特點形象地展示在我們眼前了，我們可以學(xué)習(xí)這種寫法，寫寫自己喜歡的小物品。 板書：大酒壇禿起鑄對準蹲仰對準④你覺得地動儀的構(gòu)造怎樣？（造型精巧、精致、造型別致）⑤同桌看圖說一說。②評價說的是否清楚明白。板書：發(fā)明地動儀杰出地動儀的構(gòu)造功能預(yù)測地震二、讀中感悟，體驗情感 學(xué)習(xí)第四自然段：（1）自己默讀課文，思考： ①地動儀是什么樣的?它怎樣測定地震？②請看圖介紹地動儀的樣子，講一講它是怎樣預(yù)測地震的？③作者是用什么方法把地動儀的樣子介紹清楚的？（2）全班交流自學(xué)成果。 回憶課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。鼓勵學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。練習(xí)有感情地朗讀課文。（5）理解“發(fā)明”的意思，說說它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？小結(jié)：張衡發(fā)明的地動儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準確預(yù)測地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。東漢時期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。四、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。⑤張衡的地動儀是世界上最早的地震預(yù)測儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻。③地動儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測地震。 ①張衡是東漢時期著名的科學(xué)家。指名讀。（5）理解詞語意思小結(jié)： 同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，理解了部分詞語的意思，希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用。（3）出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。（1）請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。 小組交流自學(xué)生字情況。⑤張衡的地動儀是世界上最早的地震預(yù)測儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻。③地動儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測地震。①張衡是東漢時期著名的科學(xué)家。今天，我們一起來認識一位古代的天文學(xué)家——張衡。教學(xué)難點了解地動儀的構(gòu)造及功能，鼓勵學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。鼓勵學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物?！? 9 張 衡教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣?！　　∪嗾故尽　　≡u選最佳，進行表揚。）　　　　　第三種：把自己喜歡的動物分類建檔案卡片。　　　　　第二種：為自己喜歡的任意一種動物制作檔案。（了解這一種動物各方面的信息。（了解這類動物的特點?！　∪⒋竽憚?chuàng)新，發(fā)展思維?！　　。?）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評議?！　　》纸M展示，全班評議。　　　分組討論，怎么填寫。請同學(xué)們看屏幕。第三課時　　一、談話引入：　　　　我們在上節(jié)的口語交際課上，評選出了班上的十大動物明星?！　　⊥镀边x舉明星?！　　》纸M交流?！　∪?、全班交流，評選明星。　　　分小組交流。　　　　　　　　　 　　可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹?！薄　　〗榻B方法：　　　?。?）要想介紹這些動物，你想從幾方面介紹。通過你們的介紹要評出全班的十大動物明星。（教師出示動物圖片，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。三、閱讀平臺——奇妙的鯉魚溪 指名分段朗讀短文，你讀懂了什么？ 作者在這篇短文里告訴我們什么？ 自讀短文想一想，每個自然段寫什么內(nèi)容？ 你喜歡鯉魚溪的鯉魚嗎？ 說說你喜歡它們的原因是什么？ 讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？第二課時 一、激趣引入：　　　導(dǎo)語：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多新朋友，它們是翠鳥，海鷗，螞蟻，大象。 你知道這首古詩的意思嗎？ 交流詩句的意思。（2） 反饋學(xué)習(xí)情況（3） 全班齊讀泡泡里面的話。一字多義的訓(xùn)練。通過“動物明星會評選會”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及收集展示材料的能力。板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　大象保姆　　　　　　　　　　　　猛撞大樹　　踩狗拋尸　　　　　　　　　　　　奮勇搏斗　　身負重傷　　　　　　　　　　　　舍身相救　　感激不盡　　　　　 勇敢、忠誠教學(xué)反思：語文百花園二教學(xué)目標：通過平 音、翹 音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語知識?！　　“堰@個故事講給家人聽。我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學(xué)說一說）要和動物友好相處，關(guān)心愛護它們，把它們作為我們的朋友對待。　　四、總結(jié)全文，歸納板書　　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法?！　　　　　　、谥该x，進一步體會?！　　　　　　、侔炎罡袆幽愕膬?nèi)容讀出來?！　　　　。?）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應(yīng)的？能歸圖畫擬個名字