【正文】 （三）、預(yù)習(xí) 6 課《蝸?！?。 作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、沒(méi)完成練筆的同學(xué)繼續(xù)完成。 （三）、生開(kāi)始練筆 —— 注意：把自己平日里積累在頭腦中的精彩詞句用上。寫(xiě)文章和做其它的許許多多的事一樣，不可能隨隨便便成功，但只要我們多讀、多練，一定會(huì)向著成功邁進(jìn)！接下來(lái)，咱們做一個(gè)現(xiàn) 場(chǎng)配音的小游戲好嗎？ （一）、「展示課件第五屏」（生觀看） 談感受 練筆 修改習(xí)作 合作交流 提示：邊看邊注意動(dòng)物的動(dòng)作，猜猜它們會(huì)想什么、說(shuō)什么。 （三）、學(xué)生在指導(dǎo)下認(rèn)真修改。（可推薦寫(xiě)得成功的練筆，也可推薦不太滿(mǎn)意的作品。這節(jié)課我們就來(lái)傾聽(tīng)大家經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察 、用心思考后描寫(xiě)出來(lái)的小動(dòng)物，希望能聽(tīng)到你們的真心和真情。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 欣賞練筆，交流感受： 師：有一位我特別崇敬的特級(jí)教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，好的作者寫(xiě)文章往往是“一句話一顆心，一件事一片情”。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。 練筆延伸。 （三）、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜猜它們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，把你的猜想寫(xiě)下來(lái)。把觀察的“秘訣”記在心里，今天就試著用用！ 朗讀 演一演 感悟 作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、采集課文中用得巧妙的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”里。 （ 3）、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“勸告”與“警告”的區(qū)別，體會(huì)自由山雀緊張情緒的升級(jí)，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。 （ 2）、指名一到兩對(duì)同桌分別進(jìn)行朗讀和表演，請(qǐng)其他同學(xué)擔(dān)任旁白。 兩只小山雀的對(duì)話部分。 理解 —— 悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動(dòng)等 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng) 讀課文，感悟 朗讀，談體會(huì) 生朗讀，談體會(huì) 評(píng)價(jià) 讀句子 反饋 標(biāo)詞語(yǔ) 詞語(yǔ)，體會(huì)作者小心翼翼，怕驚動(dòng)山雀的心理，感受小山雀的機(jī)智可愛(ài)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)觀察事物的方法之“靜態(tài)”觀察。（板書(shū)：由遠(yuǎn)及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠(yuǎn)處就是由近及遠(yuǎn)?！薄刚故菊n件第三屏」 （ 1）、生匯報(bào)。 （ 4）、學(xué)生讀句子。“雀斑”也許就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺(jué)得它們又多了幾分淘氣。 （ 2）、師生評(píng)價(jià) 。 〖預(yù)設(shè)〗： “這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛(ài)呢？用心地默讀課文，標(biāo)出相應(yīng)的詞、句、段，細(xì)細(xì)體會(huì)。 （三）、我真喜歡這兩只山雀，要是我也有兩只就好了。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 揭題，分享感受： （板書(shū)課題） 師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)都把自己初讀課文的感受寫(xiě)在了書(shū)上，想不想讀讀自己的感受，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法 ?(指名一組同學(xué)依次讀，交流 ) 〖預(yù)設(shè)〗：（一）、這兩只小山雀真可愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 板書(shū)設(shè)計(jì) 單元主題：動(dòng)物故事 單元訓(xùn)練目標(biāo)：仔細(xì)觀察用心思考 5 山雀 （俄）普里什文 雀 繞 瓦 逃 教學(xué)后記 13 山雀 課時(shí) 共 3 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課型 新授 上課 時(shí)間 第 2 周星期 五 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興 趣。 作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、在作業(yè)本上寫(xiě)本課生字、多音字。 理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？ 引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？） 談話 說(shuō)一說(shuō) 自由朗讀圈生字 自學(xué)生字 書(shū)寫(xiě) 讀課文，說(shuō)一說(shuō) 背誦 觀察 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě) 指導(dǎo)背誦課文第 3 自然段。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四、再讀課文，整體感 知 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。 教學(xué) 準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句， 反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 八．指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。 談話 討論，說(shuō)一說(shuō) 玩游戲，觀察，討論 說(shuō)一說(shuō) 交流 匯報(bào)，評(píng)議 寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà) 讀，評(píng)議 [對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)興趣為主。 五．小組交流你看 到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 語(yǔ)文大課堂 : 玩得真開(kāi)心 一． 談話激趣： 同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜??） 二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？ 三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。 教學(xué)難點(diǎn) 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。 ，拓展閱讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的 雪白的浪花 蔚藍(lán)的大海 金色的沙灘 宿新市徐公店 教學(xué)后記 11 《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí) 共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課型 新授 上課 時(shí)間 第 2 周星期 三 教學(xué)目標(biāo) 漢字的興趣 .了解漢字的特點(diǎn) . .豐富學(xué)生詞語(yǔ) . “那么??那么??”說(shuō)、寫(xiě)句子。 ５．師生總結(jié)歸納： 讀讀背背 閱讀思考 討論交流 總結(jié)歸納 作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情地朗讀課文。 五 .閱讀平臺(tái) : １．回憶讀書(shū)的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語(yǔ)怎樣做？ ２．按學(xué)過(guò)的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂(lè)的回憶》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。 ２．熟讀、練習(xí)背誦。 ４．填空練習(xí)，指名讀自己寫(xiě)的句子，小組互查。 三 .讀句子 ,寫(xiě)句子 . １．出示例句。 ４．后來(lái)衣又經(jīng)過(guò)了哪些變化呢？ ５．你還知道哪些漢字的演變過(guò)程？ 你還能說(shuō)出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？ 二 .讀詞語(yǔ) ,說(shuō)詞語(yǔ) . １．出示兩組詞語(yǔ)： 尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的 雪白的浪花 蔚藍(lán)的大海 金色的沙灘 ２．自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？ ３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？ ４．學(xué)生板書(shū)自己知道的詞語(yǔ)。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 .語(yǔ)海暢游 : １．請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的什么意思，誰(shuí)能看懂？ ２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？ ３．出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。 教學(xué)重點(diǎn) .了解漢字的特點(diǎn) . .豐富學(xué)生詞語(yǔ) . 教學(xué)難點(diǎn) 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。 ，拓展閱讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 沙灘上的童話 快樂(lè)天地 壘筑城堡 童貞童趣 編織童話 教學(xué)后記 10 《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí) 共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課型 新授 上課 時(shí)間 第 二 周星期 三 教學(xué)目標(biāo) .了解漢字的特點(diǎn) . .豐富學(xué)生詞語(yǔ) . “那么??那么??”說(shuō)、寫(xiě)句子。?? 認(rèn)讀生字 聽(tīng)錄音思考，說(shuō)一說(shuō) 自由朗讀 朗讀理解 朗讀評(píng)議 想一想，說(shuō)一說(shuō) 體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系） （ 4）練習(xí)分角色朗讀 .指名朗讀 . (三 )小結(jié) 回到課題 ,我們本課的童話指什么 ?有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)??你們的童年有什么 有趣兒的事呢？