【正文】 這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，分化形成了不同的細(xì)胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群，即保護(hù)組織，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實(shí)的葉肉、果肉，細(xì)胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營養(yǎng)功能；（出示）。根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說出植物生長在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長有什么關(guān)系？ （三）細(xì)胞分化與組織形成步驟一：展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。 （二）細(xì)胞成長 教師演示細(xì)胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長到一定程度就不再生長了），導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增大。 步驟三： 教師：取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖，找學(xué)生代表認(rèn)識并排序。 教師提示：細(xì)胞分裂過程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣？形態(tài)上有什么不同 照教科書的要求，畫出細(xì)胞分裂過程中1~2個(gè)典型圖像。 用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本。 學(xué)生觀看圖像，對細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過程有個(gè)清晰認(rèn)識。另一圖像：一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂，1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)……逐漸發(fā)育成小魚、大魚。二、教學(xué)過程（詳案）一、導(dǎo)入新課 教師出示錄像。（4）制作植物和人體的四種基本組織的剪貼圖。教師準(zhǔn)備（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程”的材料用具（2）制造洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程課件、植物細(xì)胞分化課件和分裂過程中幾個(gè)典型圖像剪貼圖。（3）學(xué)生親自體驗(yàn)番茄的果皮、果肉的區(qū)別，考慮其不同的原因。學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的基本過程教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生直接獲得許多感性知識。 觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過生物實(shí)驗(yàn)課的直觀教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的分化現(xiàn)象及植物體。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 情意修煉與開導(dǎo)：在生物自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。 智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在生物科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。描述動植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體的主要組織和人體的基本組織， 技能掌握與指導(dǎo)：使用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像。本節(jié)課將進(jìn)行細(xì)胞的動態(tài)方面知識的學(xué)習(xí)，為此首先應(yīng)該引導(dǎo)好學(xué)生讓他們知道細(xì)胞也有動態(tài)的一面，并依此激發(fā)學(xué)生的興趣。（1）細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；（2）無細(xì)胞壁 無液泡 無葉綠體 （3）保持細(xì)胞的正常形態(tài)，避免細(xì)胞過渡吸水而脹破 （4）3H鉛筆 （5）神經(jīng)細(xì)胞（精子或肌肉細(xì)胞等） （6）結(jié)構(gòu) 功能 五、作業(yè)布置導(dǎo)學(xué)案上的作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能制作臨時(shí)裝片的方法觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)課題：第二章 第三節(jié) 細(xì)胞的分裂和分化主備學(xué)校：開發(fā)區(qū)初中 備課時(shí)間：201488備課組長：牛青林主備人：石洪安執(zhí)教人：執(zhí)教時(shí)間：教材分析從對幾位同學(xué)的談話中了解到，由于生物技術(shù)發(fā)展對社會影響的日益加深，學(xué)生通過小學(xué)課程、電視、課外讀物等途徑得知了一些關(guān)于細(xì)胞的知識，但是僅僅限于細(xì)胞名稱及其簡單結(jié)構(gòu)的了解，還停留在對細(xì)胞的靜態(tài)方面的認(rèn)識水平上。（6）細(xì)胞既是動物體也是植物體的________的________單位，又是________單位。（3）在制作臨時(shí)裝片時(shí)，% 生理鹽水,目的是：________（4）繪圖時(shí)，你應(yīng)該用________（3H鉛筆/2H鉛筆/HB鉛筆）。 B、液泡 C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞任何部分液體的總稱3．制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水，然后再輕輕地蓋上，其主要目的是（ ）A. 避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡　　C．增強(qiáng)透明度　　　　　　　　4．制作臨時(shí)裝片的正確步驟是（ ）①在載波片中央滴一滴清水 ②用鑷子撕取實(shí)驗(yàn)材料 ③用染液給實(shí)驗(yàn)材料染色 ④蓋上蓋玻片 ⑤擦拭載、蓋玻片 ⑥將實(shí)驗(yàn)材料浸入載波片上的水滴中并展平A.①②③④⑤⑥ B.②③⑥④⑤① C.⑤①②⑥④③ D.②①⑥④③⑤參考答案：1．A 2．B 3．A 4．C 二、 請你在下面的空白處繪制一個(gè)口腔上皮細(xì)胞簡圖，注明細(xì)胞各結(jié)構(gòu)，并回答問題：（1）人體細(xì)胞與植物細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)是：________、________、________。第二次在視野中看到的物象與第一次看到的物象相比（ ）。生物圖的科學(xué)畫法，能鼓勵我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)我們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)我們要知道的是——細(xì)胞是生物生命活動的基本結(jié)構(gòu)的功能單位。三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片和識別動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)既是本節(jié)重點(diǎn)，對以后的生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。[來源:協(xié)助學(xué)生提出找到生物圖的科學(xué)畫法。⑶參與討論，進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生歸納總結(jié)。啟發(fā)：是否在加蓋蓋玻片之前直接滴加碘液染色，效果會更好？⑵巡視、指導(dǎo)教師將做好的臨時(shí)裝片放在實(shí)物投影儀上示范。了解指導(dǎo)、檢查、參與交流。（1）使用顯微鏡觀察時(shí)，感受在微觀世界里細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并討論交流制片觀察的效果，分析出現(xiàn)問題的原因（氣泡、污點(diǎn)、染色技巧等）（2）用不同的植物材料繼續(xù)練習(xí)制作臨時(shí)裝片并觀察（或組間交換不同材料制成的臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察）把所觀察到的一些植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖繪制在黑板上（或膠片上，襯白紙用磁貼置于黑板上），分析動植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。用吸管吸取碘液，滴在蓋玻片一側(cè)，不要滴在蓋玻片上面。為什么？（可避免水中產(chǎn)生氣泡。?。翰煌牧先》ú煌笠粯樱翰牧弦《该鳎ㄒ匝笫[鱗片葉表皮為例，可先用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮劃長、再用鑷子從小塊的一角撕取。學(xué)生學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片制作方法并討論問題。并準(zhǔn)備回答對方組提出的問題。 我把全班同學(xué)分成A、B兩個(gè)大組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)情分析教學(xué)方法觀察法 實(shí)驗(yàn)法 一、 課前預(yù)習(xí)題及指導(dǎo)洋蔥、生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、紗布、鑷子、稀水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。識別動植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)。認(rèn)同細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。通過比較動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、總結(jié)歸納能力、邏輯思維能力和知識的應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)制作和觀察動植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，認(rèn)識動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行了兩次實(shí)際操作，時(shí)間上的把握對教師要求較高。答案：600倍　50倍　15　104．用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標(biāo)本，其中可以看到血細(xì)胞數(shù)目最多的一組為A．目鏡——5，物鏡——10 B．目鏡——5，物鏡——40C．目鏡——10，物鏡——10 D．目鏡——10，物鏡——40 答案：D5．在載玻片上寫下一個(gè)小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時(shí)，會看到放大的圖像形狀是A．b B．d C．q D．p答案：D6．當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時(shí)應(yīng)采取的措施是A．縮小光圈 B．換高倍目鏡 C．選用凹面鏡反光 D．調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋答案：C7．顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法是A．以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn) B．以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn) C．目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 D．目鏡與物鏡倍數(shù)之和答案：C8．遮光器上光圈的作用是A．調(diào)節(jié)焦距 B．調(diào)節(jié)光亮度C．調(diào)節(jié)光線角度 D．調(diào)節(jié)圖像清晰度答案：B9．顯微鏡的使用步驟是__________。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是__________，最小的放大倍數(shù)是__________。用__________眼朝__________里注視，__________眼睜開，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。四、當(dāng)堂檢測1．使用顯微鏡時(shí)，取鏡要用__________握住鏡臂，__________托住鏡座，放在自己實(shí)驗(yàn)臺的偏__________，然后安裝好__________和__________。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、使用當(dāng)中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛鏡護(hù)鏡的良好習(xí)慣，不要忽視注意事項(xiàng)。最后，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。很好，看來大家都認(rèn)真觀察比較過了。學(xué)生活動：換目鏡、觀察、討論。好，看來，大家對這些問題考慮比較全面，回答完全正確。學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。觀察完②號片后再依次觀察其他玻片，在觀察時(shí)要仔細(xì)，考慮一下，這每個(gè)裝片都說明一個(gè)什么問題？學(xué)生活動：觀察其他玻片，討論問題。（演示、對光、觀察的步驟說明多媒體）學(xué)生活動：觀看多媒體、對照練習(xí)。首先以號片為例觀察。教師活動：認(rèn)識了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會使用它來進(jìn)行觀察物像。學(xué)生活動：對照彩圖認(rèn)識各結(jié)構(gòu)名稱。下面，大家就按照這一步驟先來練習(xí)一下。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。下面，我們先來認(rèn)識一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。電子顯微鏡大大開闊了人們的視野，使人們看到了細(xì)胞更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。到20世紀(jì)30年代誕生了電子顯微鏡。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。［講授新課］顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具。可是，細(xì)胞的體積很小，我們怎樣才能觀察到它呢？聰明的人類為了解決這個(gè)問題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細(xì)胞。生物體的一切活動，比如：生物的長大、繁殖等都是靠細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)情分析教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法 談話法 探究法一、課前預(yù)習(xí)題及指導(dǎo)學(xué)生提前復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)二、教學(xué)過程（詳案）［導(dǎo)入新課］教師活動：用談話式教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞，及其與生物的關(guān)系。2．學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。情感目標(biāo)通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。2．學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。6．(10分) (1)表 (2)C (3)有利 有害 即不有利也不有害7．(10分) ⑴乙 ⑵← ⑶細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ⑷細(xì)胞壁 ⑸細(xì)胞膜課題：第二章第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用主備學(xué)校：開發(fā)區(qū)初中 備課時(shí)間：201488備課組長：牛青林主備人：石洪安執(zhí)教人：執(zhí)教時(shí)間：教材分析顯微鏡是生物教學(xué)中不可缺少的儀器，是探究微觀世界的必備工具，正確掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法是非常重要的一種技能，因此，本節(jié)課在教材中有非常重要的地位。⑸細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是 。（填“←↑→↓”） ⑶若觀察到的物像較模糊，但視野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微轉(zhuǎn)動顯微鏡的結(jié)構(gòu)是 　 　　　。 ③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動趨勢不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲的刺激 7. (10分)請結(jié)合顯微鏡操作要領(lǐng)，回答下列問題： ⑴現(xiàn)有甲、乙兩臺顯微鏡（甲：目鏡10，物鏡40；乙：目鏡5，物鏡10），若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)選擇鏡頭組合是 　　　　的顯微鏡。 (2)用滴管在2號載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下，目的是： ( ) A．刺激革履蟲 B．給草履蟲供氧 C．連通兩個(gè)液滴 D．殺死草履蟲 (3)用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì)，放在2號載玻片右側(cè)液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲的變化(1號載玻片起對照作用)，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：(以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”) ①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動，則該物質(zhì)對草履蟲是 刺激。(3)以上甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形，這表明該同學(xué)在裝片制作過程中存在一些不合要求的操作。 (1)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，不需要用到下列哪些器材和藥品： 。用這臺顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，選用的鏡頭組合為 時(shí)，放大倍數(shù)最小，選用的鏡頭組合為 ，可得到最高的放大倍數(shù)。你指導(dǎo)的是 同學(xué)，建議是： 　　 。你認(rèn)為______同學(xué)的觀察效果最好。⑶植物進(jìn)行光合作用的場所是〔A〕 。請據(jù)圖回答以下問題：⑴細(xì)胞中的遺傳信息庫是 。(3)目鏡最長的是 號顯微鏡。請回答下列問題： 臺號目鏡物鏡A58B1010C1540(1)觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡是 號。以下屬于器官的是( )A．口腔上皮細(xì)胞 B．血液 C．肝臟 D．果皮，乙同學(xué)卻看不清楚物像，乙同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)（ ） A．粗準(zhǔn)焦螺旋 B．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．物鏡 D．反光鏡，要使顯微鏡放大倍數(shù)為50倍，轉(zhuǎn)換器上正對通光孔的鏡頭應(yīng)為下列哪一種 （ ） ，要把物像移到視野中央，應(yīng)往哪個(gè)方向移動玻片標(biāo)本 （