最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)課件(10)(參考版)
2024-08-16 08:02本頁面
【正文】 本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學生在數(shù)學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。注重引導(dǎo)學生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。 總評： 1． 引導(dǎo)學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題，激活生活經(jīng)驗。 充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。說說你看到的角有什么變化 四、總結(jié)全課，布置作業(yè) 談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。 4． 課本練習第 4題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。 2． 課本練習第 2題。（用準備好的白紙折角） 3． 角的大小比較 （ 1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？ （ 2）鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？ （ 3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三 角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角 的大小和什么有關(guān)嗎？ 三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸 1．課本練習第 1題。 有 96朵紅花和 72朵白花做花束，如果各個花束里紅花與白花的朵數(shù)分別相同，每個花束里最少要有幾朵花？ 長方形磚長 42厘米，寬 26厘米，用這種磚鋪成一塊正方形地，至少需要幾塊磚？ 一個城市某公共汽車站有三條路線通往不同的地方，第一條路線每隔 5分鐘發(fā)車一次，第二條路線每隔 6分鐘發(fā)車一次，第三條路線每隔 10分鐘發(fā)車一次，三條路線的汽車在同一時間發(fā)車以后，至少再過多少分鐘在同一時間發(fā)車？ 小學數(shù)學聽課記錄 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？ 二、組織活動，探究新知 1． 認識角 投影顯示：投影課本里的圖片 談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答） 追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊
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