整式的乘法教學設計(參考版)
2025-08-08 08:00本頁面
【正文】 同時要加強學生計算準確、書寫正規(guī)的習慣的培養(yǎng)。４、從測評練習來看，學生對于本節(jié)課單項式乘以單項式的法則全班都能掌握，本節(jié)課完成預期的任務，達到預期的目的。２、數(shù)形結合思想的滲透運用恰當好處。下節(jié)課的上鏡人物花落誰組呢？讓我們拭目以待吧！課后作業(yè)老師說明作業(yè)要求：鞏固作業(yè)獨立完成，探究作業(yè)可以借助網(wǎng)絡。小組內分享收獲，然后班內共同分享?？偨Y重要的知識點，并對學生自主探索、合作交流等學習過程作多元評價。學生聽明白了自己改錯。題目的設計是為了讓學生注意到在運算時容易出現(xiàn)的錯誤，通過學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，可加深印象，避免他們以后出現(xiàn)類似的錯誤。加深學生對法則的理解。（1）C1搶做（2）B1搶做（3）B2搶做（4）A1搶做組長批閱組員的題目，組員改錯。（1）C2搶做（2）B1搶做（3）B2搶做（4）A2搶做組長批閱組員的題目，組員改錯。（2）合并同類項法則的應用第一關：學生獨立完成2分鐘，然后搶答，指出錯誤所在，并說明正確答案以及錯誤的知識點。教師對學生的點評做出評價，做正確者加1分，講解清楚者加12分。教師強調：運算順序、積的乘方和冪的乘方的應用以及底數(shù)互為相反數(shù)奇次冪互為相反數(shù)，偶次冪相等。教師重點點撥（4），本題是兩個單項式做怎樣的運算？應用怎樣的法則？與本節(jié)課法則的區(qū)別是什么？通過這四道題目的練習，你有什么收獲？批閱組長做的題。培養(yǎng)學生的獨立思考能力，合作交流意識，語言表達能力，歸納總結能力。學生先獨立完成2分鐘，然后小組交流3分鐘，接著老師出示正確答案。教師用“你真棒，還有嗎？”“你的思維很有創(chuàng)意，再接著說說看。教師根據(jù)學生回答問題實際情況可在設置設置如下的問題：“你的運算根據(jù)是什么？你的運算思路是什么
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