【正文】 三、唱唱玩玩大家一起為達(dá)達(dá)慶祝生日，并唱生日歌猜猜達(dá)達(dá)要請(qǐng)小朋友吃什么？也是長(zhǎng)長(zhǎng)的（面條）小結(jié)：原來過生日的時(shí)候要吃長(zhǎng)壽面，吃了這個(gè)面條能健康快樂、長(zhǎng)命百歲！四、延伸中午，讓阿姨幫我們把達(dá)達(dá)的長(zhǎng)壽面燒著一起吃！24。教師出示達(dá)達(dá)，引導(dǎo)幼兒觀察并說說達(dá)達(dá)長(zhǎng)得怎么樣？（手長(zhǎng)長(zhǎng)的、腳也長(zhǎng)長(zhǎng)的）二、朋友來做客大象：（大象大象請(qǐng)進(jìn)來）幼兒說說大象長(zhǎng)得怎樣？（身體大大的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的……）引導(dǎo)幼兒一起做一做大象的長(zhǎng)鼻子，并說說大象的鼻子有什么用？（噴水、卷木頭）根據(jù)幼兒的回答教師用兒歌回應(yīng)，如大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，大象的鼻子能……長(zhǎng)頸鹿：誰來了？讓我們一起邀請(qǐng)它進(jìn)來（長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)進(jìn)來）長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，它伸長(zhǎng)脖子干什么？引導(dǎo)幼兒一邊模仿，并根據(jù)幼兒的回答用兒歌回應(yīng)。在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。但是孩子們?cè)诤?bào)的制作效果上有一些相同，建議教師可以在此基礎(chǔ)上展開有針對(duì)性的第二次活動(dòng)，可以讓孩子欣賞一些有創(chuàng)意的海報(bào)并學(xué)習(xí)制作，本次活動(dòng)會(huì)是一次很好的延續(xù)一課三例的活動(dòng)。老師在準(zhǔn)備上是很充分的，讓幼兒進(jìn)行了調(diào)查，參與制作了“保護(hù)動(dòng)物策劃書”，最后在幼兒操作的時(shí)候，提供了豐富的材料。那你打算怎么做呢？”（畫一個(gè)動(dòng)物，然后寫上保護(hù)動(dòng)物）再看PPT，觀察老師收集的海報(bào)，了解海報(bào)該怎樣來設(shè)計(jì)。教師和幼兒一起看以前的調(diào)查表，提問：哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)？為什么？（熊貓、老虎……因?yàn)橛行﹦?dòng)物很稀少）教師小結(jié)：動(dòng)物需要保護(hù)，因?yàn)橛行﹦?dòng)物稀少，人為因素破壞了它們的生活環(huán)境。孩子們?cè)谕嫱?，說說的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺是非常充實(shí)。三 生活中的數(shù)字1集體討論：我們還在那些地方看到過數(shù)字寶寶？2老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表什么？四 與數(shù)字寶寶做游戲1馬蘭花2“大一的數(shù)字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來 活動(dòng)分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。第11篇活動(dòng)名稱：有趣的數(shù)字班級(jí)： 中班執(zhí)教 閔小紅活動(dòng)記錄：一 活動(dòng)引入1老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？2幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么3 小結(jié)：原來在東西上找到了數(shù)字寶寶。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng)，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。 活動(dòng)分析：活動(dòng)中，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。教師出示“筷子舞”片斷。教師：筷子是怎么來的？幼兒交流教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程?！? 出示其他筷子的圖片請(qǐng)部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)出示不同材料的筷子教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。二、比比筷子有什么不一樣。請(qǐng)幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）教師：“什么叫一雙筷子？”教師：一雙筷子就是兩根筷子。 活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好。 評(píng)析從整個(gè)活動(dòng)的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒有新意。 建議：幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫圖，一個(gè)寫字，一個(gè)畫花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。幼兒觀看動(dòng)物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對(duì)幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營(yíng)造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～第9篇保護(hù)動(dòng)物過程：一、回顧交流教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護(hù)動(dòng)物）?；顒?dòng)的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對(duì)幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。教師：我們小朋友要做個(gè)怎樣的人？（文明的上海市民） 建議：教師活動(dòng)形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場(chǎng)所的，看是什么標(biāo)志。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。幼兒自由分組。教師：她說得很好，說出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？教師：除了排隊(duì)還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個(gè)接著一個(gè)）教師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。邊看邊問幼兒，他們?cè)诟墒裁?？這樣對(duì)嗎？該怎樣做？看完請(qǐng)幼兒交流。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個(gè)隊(duì)的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）教師：每個(gè)隊(duì)都是5個(gè)人了，蘋果是10個(gè)，那怎么辦？（每個(gè)人拿2個(gè)）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個(gè)人拿2個(gè)蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。第一次游戲：幼兒自己開始進(jìn)行游戲。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自