幼兒園聽課記錄及評(píng)語(參考版)
2024-12-15 22:02本頁面
【正文】 四、教師對(duì)對(duì)歌的理解不夠深入與透徹，對(duì)對(duì)歌的內(nèi)涵“人際交流”等重要作用與價(jià)值未作解讀與傳授。 二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇可見該園在音樂領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價(jià)值。 根據(jù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)歌。 復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對(duì)歌中的重疊字。 “會(huì)” 幼兒分組編利用視覺的加入，能強(qiáng)化記憶和降低難度。 幼兒分組一問一答對(duì)唱。 “看看老師帶來了什么，有什么感覺?”(放錄像) “看到了什么?” “怎么知道的?” “有什么感覺?” “一開始看到什么?” “怎么會(huì)有船?” “為什么會(huì)有這種感覺?” “看到水、山有什么感覺?” “這是歌劇‘劉三姐’中的對(duì)歌，劉三
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