幼兒社會(huì)性的發(fā)展(參考版)
2024-08-16 06:11本頁面
【正文】 ? 設(shè)計(jì)要求： ? 訓(xùn)練目的明確； ? 訓(xùn)練方法得當(dāng)； ? 適合幼兒年齡特點(diǎn)。 3．幼兒的攻擊性行為有著明顯的性別差異。 幼兒期攻擊行為的特點(diǎn) 1．幼兒攻擊性行為頻繁。 基本的攻擊類型： ? 工具性攻擊：為了獲得想得到的東西采取的搶奪、推搡等行為； ? 敵意性攻擊：為了傷害他人而采取的攻擊行為。 總結(jié)：移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。小朋友看到了感到特別難過，他們覺得洋洋一定很疼，他們把洋洋扶起來安慰他，另外的小朋友跑去找老師。 ? 親社會(huì)行為：是指做出有利于他人的行為。 2．被排斥型幼兒 體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好、積極行為很少；能力較強(qiáng)、聰明、會(huì)玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過于活潑好動(dòng)、喜歡交往、在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往；對(duì)自己的社交地位缺乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過高，對(duì)沒有朋友一起玩不太在乎。 (簡(jiǎn)單相互作用階段 ) 4． 合作游戲： 最復(fù)雜的游戲型式，兒童會(huì)相互合作以達(dá)到共同的目標(biāo)，他們能將工作做必要的分配以在協(xié)作中完成任務(wù)，他們能扮演互補(bǔ)的角色。 (物體中心階段 ) 3． 聯(lián)合游戲 ： 兒童現(xiàn)在借著交換玩具、材料、跟隨彼此的引導(dǎo)而有互動(dòng)。 幼兒游戲活動(dòng)的類型 幼兒游戲活動(dòng)社會(huì)性由低到高依次為： 1． 單獨(dú)游戲： 兒童獨(dú)自玩著，通常是與玩具一起玩，而忽略其它兒童正在做些什么。 兒童對(duì)同伴的行為能作出反應(yīng)，并常常試圖支配其他兒童的行為。 這時(shí)兒童之間雖有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物體，而不是指向其他兒童。 （三）認(rèn)知發(fā)展理論和性別圖式理論 科爾伯格認(rèn)為，兒童性別的社會(huì)化必須建立在性別角色認(rèn)同（獲得了性別穩(wěn)定性和恒常性）的基礎(chǔ)上，認(rèn)知水平越高，兒童的性別認(rèn)同越好，他們的性別類型化行為就越多。 （二）社會(huì)學(xué)習(xí)理論 社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童的性別角色認(rèn)同的最初途徑是對(duì)成人，尤其是父母和教師行為的模仿。 性別差異形成的原因 （一）生理社會(huì)理論 莫尼等人提出的生物社會(huì)理論強(qiáng)調(diào)，出生之前的生理發(fā)展以及這種生理因素對(duì)兒童性別社會(huì)化有決定性的意義。 擔(dān)任職務(wù)的重要性 幼兒性別刻板印象的發(fā)展 ?：表現(xiàn)出性別角色刻板印象。 對(duì)未來成就的期待不同 社會(huì)普遍賦予男性擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者之刻板印象，因此，在職場(chǎng)上，即使能力相同，但男性通常有較佳的升遷通道；雖然目前全球有許多女性擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的職務(wù)且成就斐然，但存有
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