小學英語課堂情境創(chuàng)設的方法(參考版)
2024-08-16 05:58本頁面
【正文】 內蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗奮斗小學：馬連枝電話：15804785853。結合學生的實際情況以及自己的教學需求進行創(chuàng)造，這樣能使學生在情感、合作、以及知識的靈活運用方面得到全面的提高，從而促進學生的全面發(fā)展。情境教學是以教學內容為中心，根據學生的發(fā)展水平，在英語教學過程中，引入或創(chuàng)設情境。比如我在教學中是這樣與學生對話地：T：What day is it today?S1: It’s Wednesday.T: What’s the weather like today?我說了兩遍，學生還沒有聽懂，我改變了一下問句。課堂上用英語與學生交流，交流過程中了解學生的愛好、性格、家庭、生活等信息，教師機智地把所學內容自然地融入與學生交談中，聯(lián)系生活實際真實自然靈活地建構學生知識體系，運用語言構成了有意義地語言情境，讓學生在情境中感知、理解、運用所學生語言知識。把語境的創(chuàng)設理解為等同于設置交際的物質背景和條件,這就不夠全面了。課堂上我叫一位學生來表演介紹自己的臥室，內容如下：Hello! Wele to my home. This is my bedroom. There is a picture of my room . There is a big table. There are white curtains. The closet is near the table. Many clothes are in the closet. The trash bin is near the door. The mirror is under the airconditioner. There is a puter. I wok with it. This is my room.通過這種表演和介紹，讓學生們能真實地感知語言材料，真實地觀察到這位學生她的臥室物品擺放，語言與臥室的真實場景結合起來，更有利于學生理解語言，再配以學生的指示，學生所聽語言與圖片結合起來，真實地創(chuàng)造性地運用了語言材料，既能提高學生的學習興趣，也能培養(yǎng)學生綜合運用已學知識，把英語知識與實際生活聯(lián)系起來，做到學以致用的目的。表演情景我們還可以在已學新知的基礎上，利用新句型進行創(chuàng)造性地表演，讓所學英語走進“生活”，學會在生活中運用英語。小學英語課文多以情景對話為主，這就給孩子們的表演和模仿提供了很好的素材。我以為英語教學更應該在“真實”二字上下功夫，這樣才能使學生真正學會和運用英語，只有當所創(chuàng)設的情境與學生的生活經驗相符合，才能激活學生的生活經驗。我們可以把學生的學校生活攝下，學生看到自己的生活錄相，異常興奮，教師乘機引入教學內容，學生對自己生活了如知掌，學生們舉手的非常多，都能運用英語談論自己的生活，學生的思維開闊了，表達流利自如了，學習效率提高了。T：Look at my timetable. Let me talk my day. I get up at 6:00. I eat breakfast at 6:30.I go to school at 7
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