創(chuàng)設情境讓英語課堂生活化(參考版)
2025-06-10 15:50本頁面
【正文】 運用多種手段，讓現(xiàn)實生活和日常教學融合起來，不僅調(diào)動了學生的學習英語的興趣，培養(yǎng)了學生的英語交際能力，也提高了學生的文化素質(zhì)，發(fā)展了學生自主學習的能力。讓英語教學充滿了生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學生學習英語的積極性。這樣的設計，不僅符合學生的心理需求，貼近學生的生活實際。新課程標準強調(diào)了英語教學與社會生活相接軌。另外，我還經(jīng)常把教材中的內(nèi)容制成卡片貼在教室周圍，讓他們在耳濡目染中體驗學習英語的快樂，在不知不覺中了解生活常識。例如，教完運動類詞組后，安排學生進行搶答，方式靈活多變，教師說詞組，學生做動作；學生也可以根據(jù)教師的動作說詞組；還可以學生之間互動等等。在課堂上有意識地增添一些趣味性的游戲，可使課堂活動生機勃勃，豐富多彩。教師在教學過程中，要充分挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，引導學生在輕松愉快、積極向上的氛圍中學習英語，使英語學習變得既容易又有趣，將生活融入到課堂中。三、挖掘教材，拓展課堂情境。再如，教學Family這一課內(nèi)容時，我用多媒體播放動畫《小青蛙找媽媽》的片段，進而引出家庭成員稱呼的教學。如教學閩教版小學英語第二冊的Food一課時，我為學生選了迪斯尼英語中的片段，由于是動畫，孩子們看得津津有味，不由自主地跟著說起來。另一方面，可為學生提供真實自然的語言示范
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