【正文】 、 自身因素：自控能力弱自控能力是人的一種自覺的能動(dòng)力量，主要是指在改造客觀世界中控制主體自身的一種特殊的能動(dòng)性。班主任和課任老師要讓每一個(gè)學(xué)生明確自己的目標(biāo)，一旦有了明確的目標(biāo)，就會(huì)直奔方向，很簡(jiǎn)捷的朝目標(biāo)進(jìn)發(fā)。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學(xué)生溝通交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵(lì)差生，做到全班共同進(jìn)步。班級(jí)管理到位，班風(fēng)就好，學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)生積累的知識(shí)就多。 班主任老師要做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。老師課講的不錯(cuò)，但由于課堂紀(jì)律不是很好，學(xué)生真正聽進(jìn)去了多少，可想而知。 加強(qiáng)平時(shí)的課堂管理，增強(qiáng)責(zé)任心，提高課堂實(shí)效。大家都能感受到中考考題具有“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。 加大課堂容量，拓展知識(shí)深度，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。中考考試題的母題源自于書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。 在下一階段的教學(xué)中，在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來難度。一方面是與學(xué)校的計(jì)劃進(jìn)度相統(tǒng)一(年級(jí)組應(yīng)明確各學(xué)科結(jié)束新授的時(shí)間)。下一階段教育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:各位課任老師和同一學(xué)科的老師要有排位意識(shí)，進(jìn)位意位和不甘人后的意識(shí)，既要整體作戰(zhàn)，又要突顯個(gè)人成績(jī)，暗中較勁，你追我趕，出好成績(jī)。同時(shí)，我們也一定要告訴學(xué)生:現(xiàn)在努力還來得及，鼓勵(lì)中等和中下層學(xué)生奮起直追，建議初三年級(jí)組結(jié)合學(xué)校這次評(píng)選“校園之星”活動(dòng)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表彰，給這些學(xué)生樹立信心，使他們看到希望。這次考試我們應(yīng)找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續(xù)扎實(shí)的、腳踏實(shí)地的去做。生物、歷史、地理教學(xué): 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。政治教學(xué): 狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用。 在教學(xué)中加強(qiáng)物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，在教學(xué)中多滲透以往中考題型，使學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生引用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 在平時(shí)的作業(yè)檢查中，強(qiáng)化書寫要求，做到準(zhǔn)確、清晰。英語教學(xué): 加強(qiáng)對(duì)英語背誦的檢查，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。 數(shù)學(xué)教學(xué): 繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并且做到靈活運(yùn)用。進(jìn)一步加強(qiáng)中考作文審題、立意、選材、組材訓(xùn)練，提高學(xué)生作文的應(yīng)試能力。課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。從隨堂聽課情況來看，老師們每節(jié)課都能較好地完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，尤其是晚自習(xí)前，不能安靜地在教室里學(xué)習(xí)，下了第三晚自習(xí)后紀(jì)律不太好。至今為止，二年級(jí)整體情況不錯(cuò)，但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在:個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師及時(shí)跟進(jìn)了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂。初二年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)學(xué)校很重視初二年級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。班主任和課任老師要讓每一個(gè)學(xué)生明確自己的目標(biāo)，一旦有了明確的目標(biāo)，就會(huì)直奔方向，很簡(jiǎn)捷的朝目標(biāo)進(jìn)發(fā)。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學(xué)生溝通交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵(lì)差生，做到全班共同進(jìn)步。班級(jí)管理到位，班風(fēng)就好，學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)生積累的知識(shí)就多。 班主任老師要做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。老師課講的不錯(cuò)，但由于課堂紀(jì)律不是很好，學(xué)生真正聽進(jìn)去了多少，可想而知。 加強(qiáng)平時(shí)的課堂管理，增強(qiáng)責(zé)任心，提高課堂實(shí)效。大家都能感受到中考考題具有“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。 加大課堂容量，拓展知識(shí)深度，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。中考考試題的母題源自于書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。 在下一階段的教學(xué)中，在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來難度。一方面是與學(xué)校的計(jì)劃進(jìn)度相統(tǒng)一(年級(jí)組應(yīng)明確各學(xué)科結(jié)束新授的時(shí)間)。下一階段教育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:各位課任老師和同一學(xué)科的老師要有排位意識(shí)，進(jìn)位意位和不甘人后的意識(shí)，既要整體作戰(zhàn)，又要突顯個(gè)人成績(jī)，暗中較勁，你追我趕，出好成績(jī)。同時(shí)，我們也一定要告訴學(xué)生:現(xiàn)在努力還來得及，鼓勵(lì)中等和中下層學(xué)生奮起直追，建議初三年級(jí)組結(jié)合學(xué)校這次評(píng)選“校園之星”活動(dòng)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表彰，給這些學(xué)生樹立信心，使他們看到希望。這次考試我們應(yīng)找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續(xù)扎實(shí)的、腳踏實(shí)地的去做。生物、歷史、地理教學(xué): 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。政治教學(xué): 狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用。 在教學(xué)中加強(qiáng)物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，在教學(xué)中多滲透以往中考題型，使學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生引用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 在平時(shí)的作業(yè)檢查中，強(qiáng)化書寫要求，做到準(zhǔn)確、清晰。英語教學(xué): 加強(qiáng)對(duì)英語背誦的檢查，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。 數(shù)學(xué)教學(xué): 繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并且做到靈活運(yùn)用。進(jìn)一步加強(qiáng)中考作文審題、立意、選材、組材訓(xùn)練，提高學(xué)生作文的應(yīng)試能力。課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。從隨堂聽課情況來看，老師們每節(jié)課都能較好地完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，尤其是晚自習(xí)前，不能安靜地在教室里學(xué)習(xí)，下了第三晚自習(xí)后紀(jì)律不太好。至今為止，三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在:個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師及時(shí)跟進(jìn)了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂。另一初三年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)學(xué)校很重視初三年級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科，這些學(xué)科除了白天的仔細(xì)可以完成作業(yè)，還有單獨(dú)的自習(xí)時(shí)間，請(qǐng)老師不要把自習(xí)時(shí)間全部用來講課，適當(dāng)給學(xué)生自由時(shí)間讓學(xué)生在你的指導(dǎo)下自學(xué)是對(duì)你講課的補(bǔ)充。（二）教學(xué)方面政治、歷史、地理、生物學(xué)科重點(diǎn)把握好課堂結(jié)構(gòu)，備課環(huán)節(jié)方面要注意設(shè)計(jì)的趣味性，增加課堂吸引力，提高學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課留出一定的時(shí)間讓學(xué)生看書，完成作業(yè)，不要把這些學(xué)科的作業(yè)留在課下完成，原因是除了沒有時(shí)間以外，學(xué)生主要是抄答案，不能獨(dú)立思考完成。班主任的安全意識(shí)：（1）關(guān)于晚上請(qǐng)假，完善請(qǐng)假手續(xù)，轉(zhuǎn)交監(jiān)護(hù)權(quán)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。（2）優(yōu)等生的級(jí)段競(jìng)爭(zhēng)力，需要在老師不斷的激勵(lì)下進(jìn)行，每個(gè)班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)就很難提高。（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。處理上要分輕重緩急：輕：很小的事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點(diǎn)到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時(shí)間嚴(yán)重處理。具體有以下要求：（一）班級(jí)管理方面：抓大放小，減少師生矛盾。以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，提高學(xué)生文明程度及學(xué)習(xí)效率，抓好兩個(gè)關(guān)鍵：尖子生的提高和差生面的縮小?！笨傊瑑蓚€(gè)班級(jí)顯示了各自的實(shí)力，都有很大的潛力，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生之間都有明顯的競(jìng)爭(zhēng)力?！吧贁?shù)學(xué)生存在著偏科現(xiàn)象，影響整體成績(jī)的進(jìn)步和提高，需要給予更多的提醒、關(guān)注和糾正。