小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)教學(xué)-基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)(參考版)
2024-08-16 04:58本頁(yè)面
【正文】 所以，請(qǐng)珍惜吧，比起人脈，至親的親情、摯誠(chéng)的友情，其位置始終是放在前面的?！ ∮袝r(shí)候，我們明明原諒了親人、好友、情人，卻無(wú)法真正快樂(lè)起來(lái)，那是因?yàn)?，原諒了別人，卻忘了原諒自己?！ 《嗟臅r(shí)候，我們要看清別人，也明白自己。 14. 待上以敬，待下以寬?！ ?3. 切記言多必失?！ ?2. 信守諾言?！ ∮袝r(shí)候別人怎么看你，和你沒(méi)半毛錢(qián)的關(guān)系，你要怎么活，也和別人沒(méi)有一絲一毫的關(guān)系。 11. 學(xué)會(huì)忍耐?！ ?0. 常懷一顆平常心。否則，你的路只會(huì)越走越窄！ 9. 遵守時(shí)間?！ ∽鋈耍欢ㄒ辛夹?。 凡事都想想所有問(wèn)題都是自己的問(wèn)題。 你的涵養(yǎng)，你的修養(yǎng)，你的為人，往往體現(xiàn)在一舉一動(dòng)的禮貌之中?！ ≠澝啦恍枰X(qián)，誠(chéng)心點(diǎn)贊、真心贊美，是最有力的武器，而不是陰奉陽(yáng)違、拍須溜馬?！ ∧愕乃屑?xì)節(jié)，有心人自會(huì)看到，這樣的人有眼光，或許是值得結(jié)交的同事，可能會(huì)成為事業(yè)上的伙伴，也有可能是你命運(yùn)中的伯樂(lè)?！ ?. 低調(diào)做事?！ ∮幸惶炷銜?huì)明白，善良比聰明更難?！ ?. 大方待人?！ ?. 適應(yīng)環(huán)境?！ 《鄰乃说慕嵌瓤紤]問(wèn)題?！ ∪嗣}不是在你輝煌的時(shí)候，有多少人簇?fù)碇?，捧著你，而是在你困境時(shí)、在你落魄時(shí)，有多少人愿意站出來(lái)慷慨援手，幫助你?！ ∏f(wàn)要切記，人脈并不是說(shuō)你利用了多少人、有多少人被你呼來(lái)喚去、有多少人為你鞠躬盡瘁，而是你幫了多少人。你們彼此有等價(jià)交換的利用價(jià)值，有合作共贏的機(jī)會(huì)，這才是人脈。 以后多在班上開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，或講故事比賽等。 整改措施： 由于個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，口頭表達(dá)能力差，還不能更好地進(jìn)行小組合作學(xué)。 存在的不足之處： 在本堂課堂教學(xué)比較成功，師生互動(dòng)效果不錯(cuò)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂中的指導(dǎo)作用。教學(xué)反思： ”再理解后邊的：“我不停地流著淚，是熱的?！庇械恼f(shuō)：“他們會(huì)說(shuō)，孩子，你不要怕，有我們?cè)冢悴粫?huì)有事 的。我 在教學(xué)《滿(mǎn)山的燈籠火把》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合圖文、課件想象“我”陷入險(xiǎn)境時(shí)的情景及心情，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，理解課文的能力得到提高。：滿(mǎn)山的燈籠火把教學(xué)反思在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)，會(huì)有意想不到
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