核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略(參考版)
2025-04-05 00:55本頁(yè)面
【正文】 在這些教學(xué)嘗試中，我體會(huì)到語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有在反復(fù)的實(shí)踐當(dāng)中，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，才能讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在教學(xué)中落地生根。四、 探究實(shí)踐，多元活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)走進(jìn)教材，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提供展示平臺(tái)。二、 品味語(yǔ)言， 積累中學(xué)會(huì)審美與文化傳承。（二） 文本對(duì)話，讀中悟情。其核心素養(yǎng)是語(yǔ)感、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)教學(xué)中，我著眼于改革和優(yōu)化現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力，進(jìn)行了一些以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的積極嘗試。課外活動(dòng)。三大抓手是:課前3分鐘。一個(gè)中心指的是“大閱讀”。郭思樂(lè)教授說(shuō):一堂語(yǔ)文課的優(yōu)劣要看大閱讀推進(jìn)未否，所以我們要努力地做到以大閱讀為中心，依托課堂，帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。二是大環(huán)境、大的閱讀群體的形成。第三板塊:依托表達(dá)特點(diǎn)，讀寫(xiě)結(jié)合。第二板塊:刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。上課伊始，要檢查是否讀通了課文，接收了哪些信息(讓學(xué)生聯(lián)系預(yù)習(xí)整體感知課文)。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。第一板塊:讀通課文，把握整體。最后重視語(yǔ)言文字運(yùn)用。好的文章和和蘊(yùn)
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