四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)各單元教學(xué)反思及總結(jié)(參考版)
2024-08-16 04:49本頁(yè)面
【正文】 。當(dāng)學(xué)生在探索知識(shí)過(guò)程中經(jīng)歷“磨難”后，突破重圍有重大發(fā)現(xiàn)時(shí)，這是一種強(qiáng)有力的和令人興奮的情緒體驗(yàn)，他會(huì)產(chǎn)生再次追求這種情感體驗(yàn)的愿望。然后，在全班進(jìn)行展示交流，展開(kāi)生生互評(píng)、師生互評(píng)。”在數(shù)學(xué)課堂上，我盡量為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，搭建自主探究的平臺(tái)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的思維火花?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。第八單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，搭建自主探究的平臺(tái)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的思維火花。因?yàn)樵谠人麄円呀?jīng)有了單式統(tǒng)計(jì)表——復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)模式，也應(yīng)該完全具備了自主去探究的能力，這樣會(huì)留給他們一個(gè)更廣闊的空間。在探索條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個(gè)環(huán)節(jié)上，我是牽制著學(xué)生一步步走入自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。學(xué)生己掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、分析，教學(xué)時(shí)我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力。二、重視學(xué)生己有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。如：我校近年來(lái)學(xué)生總?cè)藬?shù)的變化，提供這樣富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的情感。一、關(guān)注統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。我選擇以學(xué)生最喜歡收看的電視節(jié)目這個(gè)素材雖然相對(duì)于教材提供的“城鎮(zhèn)人口情況”更為熟悉，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果的分析沒(méi)有達(dá)到可以讓他們侃侃而談的效果，這個(gè)“熟悉”似乎沒(méi)有占到絲毫的優(yōu)勢(shì)。第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思條形統(tǒng)計(jì)圖是在單式條形統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充?？傊骸冻龜?shù)是兩位數(shù)的除法》，教學(xué)效果不好，原因很多，總覺(jué)得學(xué)生在低年級(jí)學(xué)得很不扎實(shí)。學(xué)生獲得的知識(shí)通過(guò)自己的探究得到的，而不是教師“教”出來(lái)的，這樣的知識(shí)又怎么能輕易忘記呢？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要。讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中、舞臺(tái)上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲取知識(shí)。學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師，教師給多大空間，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大。第二：為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，搭建展示自我的平臺(tái)。在這節(jié)課中，由于自己過(guò)于“一板一眼”地使用教材，致使學(xué)生有好的試商、調(diào)商的方法，而沒(méi)有及時(shí)地讓學(xué)生展示、總結(jié)。還有部分同學(xué)，計(jì)算豎式完全正確，但在橫式后寫(xiě)結(jié)果的時(shí)候，抄寫(xiě)錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的驗(yàn)算習(xí)慣，完全是任務(wù)觀點(diǎn)?；A(chǔ)問(wèn)題也是運(yùn)算錯(cuò)誤主要原因之一。除的時(shí)候不該落下的零就落下了，主要出現(xiàn)在商是兩位數(shù)的時(shí)候，最高位上商的時(shí)候，除數(shù)的個(gè)位上本來(lái)不需要落下來(lái)，也就錯(cuò)誤的落下了，我想這主要是因?yàn)橐郧皩W(xué)了末尾有零的乘法的影響。這是試商帶來(lái)的負(fù)影響。第
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