六年級(jí)上冊(cè)-新版音樂(lè)教案(參考版)
2024-08-16 03:49本頁(yè)面
【正文】 個(gè)性化修改課后反思 23 ?；顒?dòng)中應(yīng)多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合， 以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂(lè)段。唱一唱這一部分的歌詞， 注意區(qū)別兩部分的不同之處。第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】演唱 歌曲《螢火蟲》【教學(xué)過(guò)程】初次聆聽歌曲， 感受并思考： 歌曲營(yíng)造了一種什么樣的意境, 它在贊美什么？跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的：小節(jié)旋律和歌詞，學(xué)唱歌詞時(shí)，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。歌曲的處理：可讓學(xué)生自己先討論，設(shè)計(jì)歌曲處理的方案， 試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改定案。2）二聲部的學(xué)習(xí)，可采用分小組、分聲部、 分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度， 增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。完整聆聽全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的!《日出》可采用音畫結(jié)合，隨著音樂(lè)的演奏， 展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單。聆聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。重點(diǎn)聆聽樂(lè)曲第3段，第一遍，聽出第3 段分別由什么樂(lè)器和樂(lè)器組演奏的，教師可采取視聽結(jié)合的方式，在聆聽前先出示西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列圖， 讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、 邊記錄。第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】聆聽 管弦樂(lè)《日出》【教學(xué)過(guò)程】 聆聽樂(lè)曲， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的標(biāo)題《日出 》，說(shuō)出力度在樂(lè)曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。2）再次聆聽主題2，聽出主奏的樂(lè)器是什么， 并比較一下與主題1在主奏樂(lè)器上有怎樣的音色變化， 談?wù)勛约旱母惺堋?）再聽主題1，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，邊聽邊思考：這段音樂(lè)使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？你能聽出是哪件樂(lè)器主奏的嗎？學(xué)生聽后回答，如果不能準(zhǔn)確聽出是圓號(hào)， 只說(shuō)出是西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器組也可以。難點(diǎn)：能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。能用柔美的聲音，恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》， 并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏， 表現(xiàn)出歌曲的意境。學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒， 在學(xué)唱過(guò)程中，可采取男女生對(duì)唱、 分組接龍唱的形式， 活躍學(xué)習(xí)的氣氛，也可鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)邊唱邊跳。跟琴視唱歌譜， 熟悉歌曲的旋律。2）可播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》 的聆聽。第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】演唱 歌曲《阿里山的姑娘》【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入方式，1）可從講有關(guān)阿里山的傳說(shuō)，阿里山風(fēng)俗民情導(dǎo)入。設(shè)計(jì)多種形式來(lái)演唱歌曲，學(xué)生小組討論后試唱， 相互評(píng)價(jià)后再確定方案， 方案可以是多種的。3）學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。1）初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】演唱 歌曲《半屏山》【教學(xué)過(guò)程】可從故事導(dǎo)入， 教師講述“半屏山的傳說(shuō)”， 然后進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)：大自然的鬼斧神工孕育出許多美麗的傳說(shuō)，也孕育了這首動(dòng)人的歌曲——《半屏山》。 請(qǐng)學(xué)生自選打擊樂(lè)器并設(shè)計(jì)節(jié)奏，當(dāng)聽到1段旋律出現(xiàn)時(shí)，為音樂(lè)伴奏。再聽樂(lè)曲，聽出1段在全曲中出現(xiàn)的次數(shù)。完整聆聽全曲， 比較樂(lè)曲2 段在旋律上有什么特點(diǎn), 表達(dá)了怎樣的情緒，老師小結(jié)。設(shè)問(wèn)：這幾首歌曲都是哪個(gè)地方的歌曲？ 初聽樂(lè)曲《丟丟銅仔》 聽聽這首樂(lè)曲的旋律與哪一首歌相似？再聽樂(lè)曲，聽出樂(lè)曲是由什么樂(lè)器主奏的, 聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的整體感受，可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂(lè)器二胡所表現(xiàn)的形象談起。教具準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】聆聽 民族管弦《丟丟銅仔》【教學(xué)過(guò)程】可從復(fù)唱以前學(xué)過(guò)的臺(tái)灣歌曲作導(dǎo)入， 然后進(jìn)入樂(lè)曲的聆聽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：背唱歌曲《阿里山的姑娘》隨音樂(lè)邊唱邊跳， 體驗(yàn)歌曲的情緒。個(gè)性化修改課后反思：第六課 兩岸情深教學(xué)目標(biāo)能聽出樂(lè)曲《丟丟銅仔》 的主奏樂(lè)器二胡， 說(shuō)出2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。2） 可以“長(zhǎng)江 是中國(guó)的母親河，“黃河 是中華民族文化的發(fā)源地，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞， 產(chǎn)生對(duì)民族根的認(rèn)同和情感共鳴。2）再唱，感受旋律的進(jìn)行， 談?wù)剰哪囊粯?lè)句開始，情緒產(chǎn)生了變化。學(xué)唱歌譜，比較、 分析旋律。第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】演唱 歌曲《龍的傳人》【教學(xué)過(guò)程】初聽歌曲， 理解歌名的涵義。完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。3）學(xué)唱歌詞，在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景39。跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段，1）聽教師范唱， 說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段，教師可從樂(lè)段不同的情緒對(duì)比上作啟發(fā)。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)““，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)““ 的演唱順序，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)”“ 的不同之處。 設(shè)問(wèn)：你聽到黃河奔流的聲音了嗎?可讓學(xué)生談一談，鋼琴是如何表現(xiàn)”黃河的奔流”的.4）再次完整聆聽全曲,聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?dòng), 教師可在聽前引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個(gè)主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行，音區(qū)等的特點(diǎn)。1） 聆聽主題!聽出樂(lè)器演奏的音色， 聽前可先幫助學(xué)生知道什么是“協(xié)奏曲”，“鋼琴協(xié)奏曲”， 然后提出問(wèn)題：樂(lè)曲開始時(shí)是什么樂(lè)器演奏的？ 鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣的感覺(jué)？2）學(xué)生聽后交流，交流后可再次聆聽， 以加深對(duì)樂(lè)曲的感受。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】
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