【正文】 課后反思： 20。四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏舒展，同學(xué)們一定要控制氣息的分配。3．師生互動：教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。你覺得應(yīng)該怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)這首歌曲？教學(xué)要求：學(xué)生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。我們來試一試。師：合唱結(jié)尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū)、時(shí)值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。（5）跟唱歌詞。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。教師將學(xué)生分成兩組，分別演唱高低聲部。（3）引導(dǎo)學(xué)生注意唱準(zhǔn)幾個音程，唱滿延音線的時(shí)值(五拍)。 （1）在學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節(jié)奏。教學(xué)要求：隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段（合唱部分）。學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂段。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。）4．演唱歌詞。師：請跟琴進(jìn)行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準(zhǔn)確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準(zhǔn)旋律。3．練習(xí)歌曲前四個樂句的演唱。2．學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。師：請同學(xué)邊聽歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點(diǎn)，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。二、《我愛銀河》歌曲學(xué)習(xí)1．聆聽歌曲《我愛銀河》。教學(xué)要求：學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解歌曲內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．學(xué)生觀看銀河知識介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對探索星空奧妙的熱情。教材分析歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時(shí)氣息要連貫。教學(xué)重、難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握悠長氣息的呼吸點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 課后反思：第三單元 星空暢想第十一節(jié) 《我愛銀河》 （2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《我愛銀河》，能自主設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。 （3）同學(xué)們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？ （三）拓展延伸 同學(xué)們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗(yàn)，通過參與討論和表演，同學(xué)們對歌曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。悠長第三部分：男高： 高亢 明亮 草原的連綿起伏 mf 第二部分：f女低： 飽滿 柔美 pp 意境力度每個樂段表達(dá)了什么內(nèi)涵？ 師引導(dǎo)學(xué)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。、男低。女高、女低 提問：A、你們能聽出那幾個聲部呀？（進(jìn)一步感受音樂美。因此，此時(shí)的提問不局限思路，讓學(xué)生擺脫問題的束縛，自由欣賞，自由想象，通過比較法讓學(xué)生了解蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，生動直觀、加深印象。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等） 師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實(shí)，意境得到升華。 (3)學(xué)生認(rèn)真聆聽和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學(xué)們談一談又有什么感受？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同，表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。 欣賞無伴奏合唱《牧歌》 (1) 通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學(xué)們和我們平時(shí)聽到的合唱有什么不同? (2) 講解無伴奏合唱知識，讓學(xué)生了解無伴奏合唱形式。) 設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂曲和表達(dá)的情感。 欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。不信，我們來欣賞一下。 師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個民族，蒙古族，好嗎? (音響播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情) 師：感覺怎么樣?(學(xué)生自由說) （二）、新課教學(xué) 每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。 感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛?！〔シ鸥枨?。Ｂ、生自由練習(xí)Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱四、念念拍拍：導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。（四）樂曲小結(jié)。認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。 聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。［音響演示7：旋律（三）］ 師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內(nèi)蒙古族騎手對比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音?，F(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng) 、舒展）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分 。（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。代表作有：《二泉映月》、《良宵》……三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。（出示課題及作曲家）現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。［音響演示2：中國地圖——內(nèi)蒙古位置——草原圖］師：你對蒙古有多少了解？（資源共享）二、初聽樂曲，感知音樂形象。師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國的什么位置嗎？它在我國的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡稱內(nèi)蒙古。［音響演示1：草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》］師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到