初中病句類(lèi)型及例句(參考版)
2024-08-16 03:47本頁(yè)面
【正文】 他抓住一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行關(guān)于多級(jí)火箭的研究。關(guān)于這部電影的批評(píng)的意見(jiàn)既尖銳，又中肯。最后一句話應(yīng)改作“不顧自己，被敵人子彈射中。小花負(fù)了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開(kāi)槍打到她背后。病因：介詞“對(duì)”表示對(duì)象或者關(guān)聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了，應(yīng)該是“我對(duì)故事片感興趣”，不是“故事片對(duì)我感興趣”。（一）舉例：為了把我國(guó)盡早地實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神?。〔∫颍航樵~“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。暑假已過(guò)去，一個(gè)新的緊張而又愉快的新學(xué)期開(kāi)始了。我家里除了父母和我，還有一個(gè)年紀(jì)比我小的弟弟。病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒(méi)有”意思重復(fù)?！熬睢币辉~也不準(zhǔn)確?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我認(rèn)為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。病因：“頂點(diǎn)”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點(diǎn)”，意思就重復(fù)了。病因：這個(gè)句子的中心語(yǔ)“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個(gè)定語(yǔ)“從來(lái)沒(méi)有過(guò)”和“空前”意思是一樣的，只用一個(gè)就可以了。（在一個(gè)句子里，用不同的詞語(yǔ)來(lái)重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思，或用了一些可有可無(wú)的詞語(yǔ)，顯得很羅嗦。船槳忽上忽下地拍打著水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。兩天兩夜沒(méi)停的牛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。應(yīng)當(dāng)刪掉后一句。世界上偉人珍惜時(shí)間的例子不是很多嗎？病因：前一句講的是課上和課下時(shí)間的合理安排，后一句卻說(shuō)到“世界上偉人珍惜時(shí)間的例子”，意思不連貫?？梢愿臑椤斑@話有人聽(tīng)了可能覺(jué)得過(guò)分了，但我認(rèn)為是恰如其分的?！边@句說(shuō)得盡管?chē)?yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其分的。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命。過(guò)了一會(huì)，汽車(chē)忽然漸漸地放慢了速度。病因：這句話前頭說(shuō)的是兩篇“短篇小說(shuō)”，后邊卻說(shuō)“這部影片”，前后不一致。（有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒(méi)有什么問(wèn)題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。在舊社會(huì)，剝削階級(jí)利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。學(xué)習(xí)究竟為了什么？這是值得每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該深思的問(wèn)題。我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動(dòng)手修理課桌椅。這個(gè)句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動(dòng)??！”（二）練習(xí)試試看：這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。這個(gè)句子可以改為“我們的部隊(duì)一隊(duì)隊(duì)都扛著槍支彈藥，這些武器都運(yùn)在濟(jì)南城外了。我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。）（一） 舉例：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。四、句式雜糅。正在印度訪問(wèn)的中國(guó)文化代表團(tuán)同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經(jīng)驗(yàn)。那位美國(guó)老人在去機(jī)場(chǎng)途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間三個(gè)鉆石戒指。我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。我校兩個(gè)初中二年級(jí)的籃球隊(duì)正在進(jìn)行友誼比賽。（二）練習(xí)試試看：
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