【正文】 （新課呈現(xiàn)）　　學(xué)唱歌曲　　（1）教師播放擴展資料Food song中歌曲A fav?！　?2) 教師檢查學(xué)生完成情況?！　review最后指圖說：So，my favourite food is fish. 出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞?！　】谡Z練習(xí)　　教師提問：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）　　學(xué)生用Yes，I , I don’。 （ 熱身）　　說唱兒歌　　學(xué)生說唱B部分Let’s chant的兒歌。　　4．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。　　2．Let’s try部分的錄音、擴展資料中歌曲favourite food的聲音?！　〗虒W(xué)難點：　　單詞favorite的發(fā)音較難掌握。s your favourite food第五課時教學(xué)重點： 　　What’s your favourite food?教學(xué)設(shè)計適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進行簡單的描述，鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用?！　。?） 讓學(xué)生自己閱讀故事。 But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.　?。?） （鞏固與擴展）　　Story time　?。?） 教師說：Oh！I’m hungry now.　?。?） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進行匯報表演?！　。?） 該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。 教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞?！　et’s play 教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。然后教師說：Tomatoes are my ，并練習(xí)發(fā)音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：…is/are healthy.　　（6） 教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a cucumber.　　繼續(xù)問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。　?。?） 教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar. They are ，說：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫?！　。?） （新課呈現(xiàn)）　　Let’s learn 　　（1） Lemons are sour, they are not 。　　猜謎語　　教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：　　（1） It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?　　　　四、教學(xué)過程：　　Warm up　　學(xué)生準備一些食物或飲料?！　∪?、課前準備：　　教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。 　　二、教學(xué)難點：　　Unit 3 What39。教師可以先通過歌曲和口語問答復(fù)習(xí)A部分重點句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際充分操練句型What do you have for … on …？ We/I have …，并在Group work的活動中進一步鞏固?！　。?）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進行表演?！　。?）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當獎勵。 B：We have …　　3．Let’s playA：What do you have for…on…？　　　　 （4） 學(xué)生分組看表格進行問答：　　借助手勢和表情讓學(xué)生理解That sounds ，并重復(fù)句子。 MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHot dogMilk and eggSandwichBreadlunchTomatoes and beefChicken and green beansMutton and carrotsEggplant and porkFish and cabbagedinnerPotatoes and cucumbersnoodlesBeef and onionsTomatoes and eggsDumplings（2） 教師說：Here is our school menu. That sounds good.　　分角色練習(xí)對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。　　 （4） 學(xué)生獨立閱讀對話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導(dǎo)。）　　 216。 What would she like for dinner？（學(xué)生回答：potatoes and green beans）　　 216。 This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （學(xué)生只要說出tomatoes, tofu and fish就可以了?！　ead and write　　 （1） 播放Read and write的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話內(nèi)容?！　?（2） 變化星期名稱提問：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答。 Presentation What do we have on …? (復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組)　　 2. What about you? What day is today？ (3) (鞏固A部分單詞和句型)　　　　 （3） 學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。 （熱身）　　Let’s sing　　 （1） 教師播放Let’s sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。 為每個學(xué)生準備以下表格復(fù)印紙NameSaturdaySunday　　 3.　　2.　　 二、教學(xué)難點　　理解句子That sounds 。 準確理解Read and write中對話的意思。s your favourite food第三課時一、 教學(xué)重點 　　 1.然后教師可以利用一些練習(xí)或活動來鞏固知識。教師在設(shè)計教案時應(yīng)先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙?！　。?）讓學(xué)生聽Let’s talk部分錄音，讀給家長和朋友聽?！　onsolidation and Extension　?。?）出示本部分Good to know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。 My partner 　　在問答中完成以下表格：　　Let’s play （ 趣味操練）　　Talk and match　　學(xué)生兩人一組用What do you have for lunch today？I have…談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)?！　isten，number and match　　教師播放學(xué)生活動手冊P18—3的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。 （練習(xí)）　　Listen and tick or cross　　教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。　　學(xué)生分角色表演對話。　　教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子?！　∫越育埖男问阶寣W(xué)生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have…的語言結(jié)構(gòu)?！　∏榫皩υ挕　〗處煂⑺鶎W(xué)食物卡片拿在手中，請一名學(xué)生任意抽取2張單詞卡片，然后說：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have…來回答問題。 （新課呈現(xiàn)）　　教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法?！　B透重點　　播放本單元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)　　內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。 （熱身）　　復(fù)習(xí)單詞　　教師播放上節(jié)課Let’s chant的兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞?！　?．Good to know部分的掛圖。　　課前準備　　1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。Unit 3 What39。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞?！　?. Consolidation and extension　　(1)Exercises　　完成活動手冊P17—2　　(2)完成調(diào)查表　　(3)Reading　　聽A let’s learn部分錄音，讀給家長和朋友聽　　教學(xué)反思：　　本課時let’s learn部分主要是通過情景對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。　　4. Let’s play What am I?　　讓學(xué)生進行強答。 They are my friends. I am food, too. I’m yummy to eat.　　教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。 I’d like some eggplant.出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。 （新課呈現(xiàn)）　　(1)　　教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。當學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀?！　√釂枺篧hat would you like for lunch？　　四、Review （ 熱身）　　教師播放四年級上冊第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞?！　〗處煖蕚湎嚓P(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等?！　《⒔虒W(xué)難點：　　詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork 和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾?！　≡谇榫爸惺褂脤υ捴械木渥樱⒛芮‘?shù)奶鎿Q句中的單詞。對于句型部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對話，關(guān)鍵是要學(xué)會運用。s talk之前，為Let39。Let39。課文中部分四會單詞和句子在前四冊學(xué)生用書中有所呈現(xiàn)，在教授時可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。Unit 3 What39。可適當提供一些小故事給學(xué)生進行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。　　5. 小結(jié)　　句型：　　What do you do on Saturdays?　　I watch TV on Saturdays. 　　What abut you? 　　I do my homework.　　教學(xué)反思：本課通過兩個家庭成員之間的對話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒影才?。在完成任?wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報?？稍诎鄡?nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。　?。?）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。t like Mondays．I love Sundays． C：What do you have on Mondays？ B：It39。 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：　　　3．教師和學(xué)生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書?！　∪?、課前準備　　1．教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。Unit2 My days of the week第六課時一、教學(xué)重點　　本課時的重點是四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 　　二、教學(xué)難點　　本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV on Saturdays. 并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用?？芍苯幼鐾曷犃?，播放talk的錄音，讓學(xué)生想想聽到了什么？可重復(fù)聽幾次，再由老師復(fù)述，給出本課重點內(nèi)容。在口語操練之后，進行聽力部分，Let39。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)