【正文】 1月5日：復(fù)習(xí)重點(diǎn)，試卷復(fù)習(xí)，迎接考試。具體時(shí)間安排:12月26日: Unit1——212月27日：Unit3——4 12月29日：Unit5——61月3日：專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。(4)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。(2)堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。2．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。五、注意事項(xiàng)1．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。四、具體措施把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。具體內(nèi)容如下：重點(diǎn)詞匯Unit1: old young funny kind strict polite helpful hardworking clever shy Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、do homework、watch TV、read books、Saturday、Sunday Unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion Unit4: sing song sing English song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play pingpong speak English Unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind Unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫：what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、don’t=do not、can’t=can not要求能夠聽、說、讀、寫（四會(huì)）重點(diǎn)單詞并且能靈活運(yùn)用。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。音標(biāo)的復(fù)習(xí)。（2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’s talk課文。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。第五篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃博愛學(xué)校20162017學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析五年級(jí)（5）、（7）班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)?！?課時(shí)，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。——2課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。作業(yè)、測(cè)試渠道。課堂渠道。“三結(jié)合”渠道。為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：課代表渠道。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。專向訓(xùn)練詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。書面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。課文的復(fù)習(xí)。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。（3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：（1）單詞詞組沒掌握。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個(gè)積累過程，誰腦海里的知識(shí)越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書上B部分單詞當(dāng)場(chǎng)消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)對(duì)于五年級(jí)的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。所以語法的講解在這個(gè)階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識(shí)。盡管我們現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)習(xí)的五年級(jí)教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’s talk和Read and Write部分的課文。在記憶方面，三年級(jí)段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。how now()housemouth()crycrow()clock close()townbrown()creamclean()breadbreak()teapeach()ourtown()()1coatgoat（）1jeeppeach（）1flow from（）1yellow brown（）1snownow（）1peach sleep（）1bread teacher（）1math that（）1those these（）yellowwindow（）2daytoday（）2Monday today（）2blue break（）2break library（）2snow boat（）2flagflow（）2play pray（）2who why（）2thin three（）horsehouse（）3skirt purple（）3short small（）3doctor teacher（）3()3()3()3 ()第四篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題這個(gè)學(xué)期以來，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，“鎖定特定知識(shí)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。s your favourite fruit? can you do? you make the bed? are/ is there a forest in the park? there any pandas in the mountains?總結(jié)與反思學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。s your English teacher?39。_____________________________ ？________________________________ 她長(zhǎng)得又高又瘦，和藹又可親。________________________________ ？________________________________ ？___________________________________________ 我會(huì)洗碗，擺餐具，掃地。 there any pandas in the mountains? No,there aren39。re can you do? I can sweep the you make the bed?No,I can39。re like I don39。s do you have on Thursdays? We have English, math and science on do you do on Saturdays? I watch TV on about you?I do my homework, do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish, 39。s tall and she quiet?Yes,she is,/No,she isn39。s your English teacher?Mr 39。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)句子的書寫及運(yùn)用。能夠熟練運(yùn)用1——6單元的四會(huì)句子。學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。 / Are there + 某物 + 某地？Yes, there is / , there isn39。 is / are + 家具？It39。B: I can sweep the you + 家務(wù)勞動(dòng)？ Yes, I can./ No, I can39。（） （）（） （）（） 詞形變換。: A: Is there a forest in the park? B: Yes, there : A: Are there any pandas in the mountains? B: No, there aren39。s near the 6 In a Nature Park There be句型的一般疑問句：Is / Are there + 某物 + 某地？Yes, there is / , there isn39。s / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。 5 My New Room be句型，某地有某物：There is / are + 家具。例： A: What can you do? B: I can sweep the ，就同伴會(huì)不會(huì)干某項(xiàng)家務(wù)進(jìn)行交際：Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？Yes, I can./ No, I can39?！?單元的四會(huì)句子，并進(jìn)行情景對(duì)話 評(píng)價(jià)方法通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)?？偨Y(jié)與反思學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。39。 do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/ 3 What39。 do you have on + 星期幾。 da