【正文】 。特別是突然高燒，結(jié)膜潮紅，咳嗽，流膿涕等癥狀。也可以用學校發(fā)放的預(yù)防傳染病的藥單抓藥堅持服用?！　。?）保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。這些傳染病的早期癥狀難分，一旦發(fā)現(xiàn)不適需及時報告老師，這就是我們每天為什么都要堅持的晨檢和午檢，就是要做到早檢查，早發(fā)現(xiàn)，早治療?！　?4) 教師小結(jié)：上述a同學就像我們班的賀楚毓同學的癥狀類似，只不過她當時身上沒出現(xiàn)水泡，以為是感冒，打了兩天針后才出水痘。　　(2) b同學表現(xiàn)為發(fā)熱，手，腳，口腔分別出現(xiàn)紅疹子，又癢又疼?！　。?）傳播途徑：主要為呼吸道傳播（口腔，鼻，眼睛），也可通過接觸感染的豬或其糞便，周圍污染的環(huán)境等途徑傳播。湘雅醫(yī)院感染科主任，博士生導師譚德明教授表示，青壯年體內(nèi)免疫力太強，反而會導致抗體反應(yīng)過于激烈，形成“紅細胞激素風暴”，使肺部組織嚴重受傷害?！　∪虒W過程：　　　?。?）甲型h1n1的癥狀：這種病癥狀類似感冒，患者會發(fā)燒，咳嗽，疲勞，食欲不振等。防甲型h1n1型流感安全教育 授課人： 　　一．教學目的：　　使學生了解甲型h1n1型流感等傳染病的有關(guān)知識，提高學生自我保護的意識和應(yīng)對各種傳染病的能力?！　。ㄋ模┙Y(jié)束語時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存?！　〖本绒k法：用木棍將觸電者挑開。　　搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。）　　如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑？　　如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？　　剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？為什么？　?。ㄈ┣榫氨硌?，鞏固拓展能力　　片斷1：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發(fā)生中暑。）　　路口的交通指揮信號有哪些？　?。ㄓ屑t、黃、綠三色的交通燈，紅燈表示停止，黃燈表示準備，綠燈則表示通行?！　。ǘ┌踩R搶答，學會自我保護　　為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎，包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié)。　　教學過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，導入主題。　　2． 鞏固并拓展學生對“自護”知識的理解和運用，培養(yǎng)學生各方面的能力。請同學們想一想一下做法存在哪些飲食衛(wèi)生問題，這些同學的做法會對身體造成怎樣的傷害呢，原因是什么？　　　　：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題，而且要重視飲食習慣和行為的細節(jié)問題，只有這樣才能保證我們的身體健康　　　　課后圍繞今天學到的飲食衛(wèi)生常識辦一份宣傳報，讓更多的人了解養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性。生活中我們一定要記住這些科學飲食常識，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進餐不說笑等，要注意良好飲食習慣的養(yǎng)成　　活動五：合理安排一日三餐　?。嚎茖W飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發(fā)育每天所需要的營養(yǎng)，這樣我們的身體才能健康成長。在這樣一個吃穿無憂的國家里，高血壓、心血管、中風和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲　?。和瑢W們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么？　　　?。涸斐蛇@種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習慣?！　〗虒W過程　　一. 故事導入　　（課件提供故事圖片、教師講述、學生觀察）：南太平洋到過——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯?！　〗虒W準備　　教師準備：　　收集飲食與健康方面的音像或圖片資料　　學生準備　　調(diào)查親戚、朋友的一日三餐飲食習慣，了解其身體健康狀況。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛不同意。為此，他很生氣　　，王天剛要求張小力還。　　問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談?wù)勛约旱目捶ā　?？在學生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓　　4.“天天提醒”在閱讀的基礎(chǔ)上理解　??？語言暴力會給人帶來哪些傷害？　?。?）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害　?。?）討論：語言暴力的危害　　師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等　　師:請同學們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況？　　“文明禮貌用語”，要求簡潔明了?！　。?） 課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。提問：當時你是怎么處理的？　?。簭倪@些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）　　二．掌握方法，反思自我　　“校園暴力”定義，閱讀、理解：　　校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為　?。喝绻龅叫@暴力，我們應(yīng)該怎么辦？　　課件出示圖片　　師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的　　（1） 劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球?！　】偨Y(jié)：孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維護健康！遠離校園暴力 授課人：