聞一多先生的說和做-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))(參考版)
2024-08-15 23:34本頁面
【正文】 好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。 （2）文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？ 學(xué)生自讀課文，同桌研討、探究。 （1）聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？ （2）聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神 學(xué)生朗讀后，討論發(fā)言。（意思對(duì)即可） 教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。詳寫第一件事，略寫后兩件事。 教師引導(dǎo)、明確： （1）三個(gè)事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？ 5．研讀課文第一部分： 學(xué)生默讀，討論下列問題： （1）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？ （2）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)的精神和態(tài)度？ （3）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。 （3）“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。 教師引導(dǎo)明確板書： （1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。學(xué)生帶著問題聽讀課文。斗牛：泛指天空。斗：北斗星
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