教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索-認(rèn)識角(參考版)
2024-08-15 15:56本頁面
【正文】 找角是通過先讓學(xué)生觀察生活中物體角初步感知角，再讓學(xué)生找找日常生活中的角，感知各式各樣的角，由直觀到抽象，由感性到理性；摸角是通過讓學(xué)生動手摸一摸，感知角的頂點(diǎn)和角的兩條邊，為認(rèn)識角的特點(diǎn)做鋪墊；認(rèn)角是通過練習(xí)辯一辯怎樣才是一個角，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對角的認(rèn)識；做角是讓學(xué)生根據(jù)角的特征動手做角，讓學(xué)生認(rèn)識角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)；比角是用活動的角來比較兩個角的大小。知道角有大小，角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，學(xué)會畫角，會比較角的大小。其次，注重倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過分組合作討論，全班展示交流，體會到解決問題策略的多樣性，既保護(hù)了學(xué)生的求異思維，又在交流中深化了對角的認(rèn)識。在本節(jié)課中，教師注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過程。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，營造了良好的課堂氣氛，使整個課堂也充滿了活力?！ ∷?、 課堂總結(jié)，拓展延伸 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你有哪些收獲？ 看到小朋友這么聰明，角朋友非常高興，要送給大家一把金剪子，請你回家試著把一張長方形的紙剪掉一個角，看還剩幾個角，比一比，誰的剪法多，好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖] 注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。學(xué)生上臺交流自己的辦法，不僅鍛煉了口頭表達(dá)能力，而且教師和同學(xué)的肯定，使自身獲得了成功的體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀］ 三、 綜合應(yīng)用， 鞏固深化 師:角娃娃真調(diào)皮，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了，你能把它們找出來嗎？ “想想做做”第2題 （1）獨(dú)立完成，集體交流。出示想想做做第三題，動畫演示扇子的開合和剪刀的開合與角大小的關(guān)系，進(jìn)一步感知角的大小與兩條邊的張
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