市級(jí)論文--導(dǎo)語設(shè)計(jì)(參考版)
2024-08-15 15:55本頁面
【正文】 只有深思熟慮，各方照應(yīng)，綜合平衡，導(dǎo)語設(shè)計(jì)才能有針對(duì)性，有實(shí)效性，教師才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。教師要不間斷地加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)、品德修養(yǎng)和技能修養(yǎng)。導(dǎo)語設(shè)計(jì)方法很多，但設(shè)計(jì)的真正藝術(shù)性就體現(xiàn)在對(duì)隱性的活的因素的較準(zhǔn)確的平衡與協(xié)調(diào)。我們學(xué)習(xí)了汪曾祺先生的《胡同文化》后，將能找到這個(gè)答案。作為語文老師，一定要有敏銳的視角和開闊的視野，留心學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)話題，并能信手拈來，認(rèn)真提煉。 （八）、聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)外結(jié)合 當(dāng)教師把課堂氣氛調(diào)節(jié)得使人輕松愉快時(shí)，學(xué)生的心理也調(diào)節(jié)到了愿思、樂學(xué)的境界上了?！蓖瑢W(xué)們齊聲回答：“螃蟹！”老師趁機(jī)發(fā)問：“同學(xué)們，你們知道螃蟹有什么作用嗎？今天我們通過學(xué)習(xí)這一課，大家就知道了。 運(yùn)用謎語引入法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我想，用這句話來概括俄國(guó)著名作家列夫“形象大于思想”，是文學(xué)作品的特征，這就決定了我們不能以現(xiàn)成的答案來規(guī)范作品的解讀，所以在導(dǎo)入時(shí)，恰到好處地為學(xué)生提供一些文本中沒有傳達(dá)出來的信息，例如文章中涉及到的一些內(nèi)容，或是作者的身世背景等，這樣能幫助學(xué)生更深層次地理解文章的內(nèi)容和主題。背景介紹，以情激情剎那間巨人倒地，他的頭變成了東岳，腹變成了中岳，左臂變成了南岳，右臂變成了北岳，兩腳變成了西岳，眼睛變成了日月，毛發(fā)變成了草木，血液變成了江河。他呼吸的氣化作了風(fēng)，他說話的聲音化作了雷，他的眼睛一眨一眨的，閃出道道藍(lán)光，這就是閃電；他高興時(shí)天空就變得艷陽晴和，他生氣時(shí)就變得陰雨連綿。如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，他就這樣頂天立地地生活著。我在教《雨中登泰山》一文時(shí)，這樣導(dǎo)入： 同學(xué)們，天下名山無數(shù)，歷代帝王和蕓蕓眾生何以獨(dú)尊東岳泰山呢？話還要從開天辟地的盤古說起。 通過講述與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的神話、傳說、典故、軼事，吸引學(xué)生。不僅落實(shí)了語文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的道德觀、審美觀。學(xué)生在對(duì)岳飛的懷念、崇敬以及滿懷著的豪情，進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。如在講岳飛的《滿江紅》時(shí)，先不講詞的內(nèi)容，而是先岳飛墓前的對(duì)聯(lián)：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄臣”以及岳飛精忠報(bào)國(guó)的事跡。 （六）激情朗誦，意興盎然 語言是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，語文屬于語言學(xué)一種，要求學(xué)生讀的，教師必定要做好典范，用充滿感情的語言創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，便能讓他們?cè)诩?dòng)中開始新
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