學校學習的本質(參考版)
2025-08-07 15:33本頁面
【正文】 ?？萍拣^、博物館要加強科學史教育，加強認識論、方法論教育。宣傳優(yōu)秀科技人物時，不僅要介紹他們的科研成果、技術發(fā)明、人才培養(yǎng)方面的成就，而且要宣傳他們在科技實踐中體現(xiàn)出來的科學思想、科學方法、科學精神。全面、協(xié)調地宣傳優(yōu)秀科技人物。科學不僅就是致富，科學還有更高層次的科學理念。對科學進行宣傳時，不能僅僅看到科學的結論，還要看到科學的過程以及這一過程中升華出來的科學思想、科學方法、科學精神。[7]雖然近年來類似呼聲已有不少，但并沒有引起教育界、科普界的實質性反響，更沒有產生社會聯(lián)動。前不久，中國科協(xié)科技工作者道德與權益工作委員會指出：“學生中普遍缺乏科學精神、科學態(tài)度、科學方法和科學思想的教育”。這些年輕人，輕易成為某些動機不良的宣傳、種種愚昧或偏見以及暴力的受害者和犧牲品，或者依舊保持著種種有害健康的壞習慣。有的專家指出：大多數(shù)學生在學校里拼命接受的“科學教育”，目的只有一個，就是數(shù)理化考試的高分！與外國學生相比，中國學生基礎知識扎實，但缺乏科技創(chuàng)新的自信與能力，這與中國學生片面強調科學知識，而缺乏科學思想、科學方法教育有直接關系。學生不僅需要學習具體的科學的知識、技能和方法，還應該達到對自然科學知識與社會關系廣泛而深刻的
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1