大學(xué)教學(xué)藝術(shù)(參考版)
2025-08-07 14:48本頁面
【正文】 。 ?掌握預(yù)防技能，防止課堂問題行為的發(fā)生。 課堂教學(xué)結(jié)尾處理技巧： 總結(jié)升華： 緊扣教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容的重點、 難點簡潔明快，畫龍點睛，加以濃縮 概括，首尾呼應(yīng)。 ，善于處理教學(xué)中的偶發(fā)事件。 ,突破難點 ,疏密相間。 ?組織好課堂教學(xué)的結(jié)尾。 ?聯(lián)系實際，區(qū)別對待。 課堂提問的藝術(shù) ? 美國的查爾斯把教學(xué)提問分為以下幾種類型 –特指式 –泛指式 –重復(fù)式 –反問式 –自答式 總體要求 ?循循善誘，注意啟發(fā) ?重點突出，難易適度。 （ 2）課堂非言語表達藝術(shù) ?副語言及其表達 ?面部和眼神及其表達。 例如：美國 BSCS教材中，在講授“生命的進化”時的一段導(dǎo)言：假如你能按動魔紐，使這個世界的時鐘倒轉(zhuǎn) 6億年，那么展現(xiàn)在你面前的是一個什么樣的世界呢！你將看不見一個有生命的東西 …… 你能想像這個世界上只有你一個人活著的情景嗎？ …… 課堂教學(xué)語言藝術(shù)具體要求 。 教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)的主要特點：教育性、啟發(fā)性、向?qū)?、趣味性? 教學(xué)語言及非語言表達的藝術(shù)。 課堂提問的藝術(shù)。 （ 3）教學(xué)藝術(shù)的實踐性和創(chuàng)造性。 教學(xué)藝術(shù)的特點 （ 1）教學(xué)藝術(shù)的形象性和情感性
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