個性化閱讀教學(xué)是指閱讀教學(xué)中(參考版)
2024-08-15 13:13本頁面
【正文】 [。然而尊重個性、弘揚(yáng)個性是時代的呼喚，發(fā)展個性化教育也是時代的必然選擇，語文閱讀教學(xué)要盡快突破樊籬，應(yīng)時代的召喚，走個性化閱讀之路?！ 】傊?，尊重個性就是尊重生命?！ 囊陨蠈?shí)踐證明，語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性，為學(xué)生的創(chuàng)新留有充分的余地，也為個性發(fā)展提供了肥沃的土壤?！ ∩。喊ィ±咸鞝斁尤灰哺覀冏鲗?！難道我真是深處絕境了嗎？（滿懷信心）不！我一定要東山再起，將東吳打得個片甲不留，以報(bào)今日之仇！ 生戊（臉色陰暗）：全體將士們，雖然今天我們打了敗戰(zhàn)，但是我們絕不能服輸，絕不能一蹶不振?！ ∩遥７曼S蓋）（連忙扶起周瑜）：大都督過獎了，沒有你的英明領(lǐng)導(dǎo)，哪有此次戰(zhàn)斗的勝利?！ ∩祝７轮荑ぃ喝w將士們，你們辛苦了！此次赤壁之戰(zhàn)，你們浴血奮戰(zhàn)，功不可沒，在此，我要為在此次戰(zhàn)斗中做出突出成績的黃蓋將軍記上頭等功。請同學(xué)根據(jù)各人物的個性及當(dāng)時的時局，想象一下，他們會怎樣向部下總結(jié)?！ ∮行┣楣?jié)性較強(qiáng)的文章，讀罷以后，讀者往往感到意猶未盡，這時正是讓學(xué)生根據(jù)文章中人物的特點(diǎn)及情節(jié)發(fā)展趨勢，展開合理想象，是彰顯個性的大好時機(jī)。語文教學(xué)不僅僅是使學(xué)生學(xué)會生字新詞，提出幾個問題，讀懂課文的內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向深層次發(fā)展，讓學(xué)生去進(jìn)行新的思維創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?！ ∪?、凸現(xiàn)創(chuàng)造——個性化閱讀的目標(biāo) 新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的。在小組學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，布置不同的任務(wù)，為優(yōu)等生創(chuàng)造條件，提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。如教學(xué)《草船借箭》一課，讓學(xué)生選擇伙伴表演課本劇，同伴可以在教室中任選一塊自己的天地，盡情表現(xiàn)自己。 合作方式——讓學(xué)生自組 托蘭斯的研究表明，富于合作精神，心理健康的兒童與一般兒童處于同等智力水平時，創(chuàng)造性的解決問題的能力更高。（1）、畫：為詩配一幅話；（2）、唱：加上一段熟悉的旋律，把全詩唱出來；（3）、演：小組合作，根據(jù)詩意表演一幕小話??；（4）、續(xù)：為全詩續(xù)一個編外故事?！∽鳂I(yè)內(nèi)容——讓學(xué)生自定 學(xué)生之間存在著差異性，讓學(xué)生自己做主，自由安排作業(yè)內(nèi)容，自我設(shè)計(jì)作業(yè)形式，使作業(yè)成為點(diǎn)綴學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一道絢麗的風(fēng)景，展示了“紅杏出墻”的個性?！薄跋窕ㄉ菢樱庥斜臼虏宦队姓l會知道呢？瞧石榴、蘋果敢于宣傳自己，推薦自己，有膽有識，社會就需要這樣的人才?！拔艺J(rèn)為落花生生命力強(qiáng)，不需要特別的呵護(hù)，它把好吃的果實(shí)深埋在地下，這不正是那些樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的人嗎？”“石榴
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