專題三山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修材料(參考版)
2024-08-15 10:10本頁面
【正文】 45 標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解析 一、 “課程目標(biāo)”的意義是什么 二、 “課程目標(biāo)” 表述的結(jié)構(gòu)是怎樣的 三、 “課程目標(biāo)”的“總目標(biāo)”中三句話 的內(nèi)涵分別是什么 46 47 四、 “課程目標(biāo)”的具體目標(biāo)“四個方面” 的內(nèi)涵是什么 五、 “課程目標(biāo)”的“學(xué)段目標(biāo)”表述 是如何層層深入的 標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解析 。 44 以上看到，“課標(biāo)”在關(guān)于三個學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中，對于具體目標(biāo)的每一方面的表述，都照顧到各個學(xué)段學(xué)生的年齡心理特點，體現(xiàn)了層層深入、步步提高的意圖，也反映了課程內(nèi)容螺旋上升的思路。 42 （ 3）問題解決方面 —— 以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和初 步地解決問題為例 ? 第一學(xué)段為“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”； ? 第二學(xué)段為“嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用一些知識加以解決”； ? 第三學(xué)段為“初步學(xué)會在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力”。 40 學(xué)段目標(biāo)關(guān)于“數(shù)與式”的表述 ? 第一學(xué)段為“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單的估算”； ? 第二學(xué)段為“掌握必要的運算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程”； ? 第三學(xué)段為“掌握必要的運算 (包括估算 )技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法”。 36 2. 以具體目標(biāo)的四個方面各舉一例 （ 1）知識技能方面 （ 2）數(shù)學(xué)思考方面 （ 3）問題解決方面 （ 4）情感態(tài)度方面 37 （ 1）知識技能方面 —— 以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域為例 ? “數(shù)學(xué)抽象”小方面 ? “數(shù)與式”小方面 ? “數(shù)學(xué)運算”小方面 38 學(xué)段目標(biāo)關(guān)于“數(shù)學(xué)抽象”的表述 ? 第一學(xué)段為“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程”； ? 第二學(xué)段為“體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程”； ? 第三學(xué)段為“體驗從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程”。 33 抽象的思想 ? 3個蘋果 +2個蘋果 =5個蘋果 ? 3個桔子 +2個桔子 =5個桔子 ? 3條鯉魚 +2條鯉魚 =5條鯉魚 ? 3+2=5 ? 3個蘋果 +
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