專題三山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修材料-免費(fèi)閱讀
【正文】 43 （ 4）情感態(tài)度方面 —— 以引起好奇心和求知欲為例 ? 第一學(xué)段為“對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動”； ? 第二學(xué)段為“愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”； ? 第三學(xué)段為“積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲”。 （“點(diǎn)名”數(shù)空座；大足石刻的千手觀音有多少只手，貼金箔， 1007） ? 推廣到無限集合時(shí)，仍然用“一一對應(yīng)”的觀點(diǎn)。 小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，但 這一點(diǎn)是共同的。 24 ? 學(xué)生的質(zhì)疑即使是錯誤的，經(jīng)歷該過程也會給他們帶來收獲，他們會在這一過程中培養(yǎng)批判思維、質(zhì)疑習(xí)慣和交流能力，逐漸學(xué)會有依據(jù)地質(zhì)疑。 ? 養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 16 ? 課程應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考和交流，形成自己對問題的理解。演繹推理的主要功能是驗(yàn)證結(jié)論，而不是發(fā)現(xiàn)結(jié)論。讓學(xué)生學(xué)會思考，特別是學(xué)會獨(dú)立思考，是數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心，而學(xué)會思考的重要方面是學(xué)會數(shù)學(xué)抽象，學(xué)會數(shù)學(xué)推理，學(xué)會數(shù)學(xué)思維，這些，又正是重要的數(shù)學(xué)思想。 ? 參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 5 學(xué)生如何才算掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能 ? 對于重要的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理、公式、方法、技能，學(xué)生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記住其結(jié)論的本質(zhì)，并且會運(yùn)用； ? 學(xué)生應(yīng)該了解這些數(shù)學(xué)概念、結(jié)論產(chǎn)生的背景，要通過不同形式的探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程； ? 學(xué)生應(yīng)該感悟、體會、理解其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想，并且能夠與后續(xù)學(xué)習(xí)中有關(guān)的部分相聯(lián)系。 ? 前三點(diǎn)是聯(lián)系四個(gè)領(lǐng)域?qū)@三個(gè)目的的具體說明。借助歸納推理來“預(yù)測結(jié)果”或者“探究成因”，則是發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的有效途徑。當(dāng)課堂探究時(shí)如果對于同一問題出現(xiàn)不同的解決方法，教師不應(yīng)輕易地否定某一種方法，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在討論和對比中自己去認(rèn)識不同方法的優(yōu)劣，同時(shí)也體驗(yàn)了“解決問題方法的多樣性”。 ? 形成堅(jiān)持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這正是“過程也是目標(biāo)”一語的一個(gè)例子。 29 “ 對應(yīng)”的思想 ? 教小孩識數(shù)，教會“一一對應(yīng)”是關(guān)鍵。 33 抽象的思想 ? 3個(gè)蘋果 +2個(gè)蘋果 =5個(gè)蘋果 ? 3個(gè)桔子 +2個(gè)桔子 =5個(gè)桔子 ? 3條鯉魚 +2條鯉魚 =5條鯉魚 ? 3+2=5 ? 3個(gè)蘋果 +2個(gè)桔子 =？ 34 五、“課程目標(biāo)”的“學(xué)段目標(biāo)”表述是 如何層層深
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1