安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(參考版)
2024-10-17 22:32本頁面
【正文】 展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受和作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開拓視野。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里都是和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學(xué)員，我們有很多話題可以一同交流和探討。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為血神創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范；不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。二、聆聽精彩講座這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了省內(nèi)外非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。通過學(xué)習(xí)，在思想方面受到很大震動(dòng)，教育觀念得到了更新。通過“國(guó)培計(jì)劃”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研討（交流）活動(dòng)記錄單記錄研討過程，展示崗位實(shí)踐活動(dòng)中網(wǎng)絡(luò)班級(jí)推薦的最有創(chuàng)意課、最有爭(zhēng)議課、最有價(jià)值課課例，呈現(xiàn)觀摩教學(xué)、評(píng)課議課過程等。這種新穎的研修方式強(qiáng)烈地吸引了學(xué)員的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)員的研修積極性，既彌補(bǔ)文字表達(dá)的臨場(chǎng)感不足，從而提升學(xué)習(xí)者的溝通投入程度，又豐富了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，更好地引發(fā)了學(xué)員對(duì)情境材料的深層解讀和討論。班級(jí)輔導(dǎo)者申請(qǐng)成為會(huì)議主持人，安排視頻會(huì)議流程，串聯(lián)視頻會(huì)議全程。提前以群公告形式公布研討主題、研討主持人、具體時(shí)間、研討大綱及相關(guān)參考資料和資源，方便學(xué)員有目的地參與學(xué)習(xí)與討論、互通有無，共同提高。（一）以小組為研培單位實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的豐富交流班級(jí)內(nèi)以校為單位或以相鄰校為區(qū)域劃分，分為若干小組，組織實(shí)地線下集中研討，圍繞研討主題，學(xué)員將線上學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題、爭(zhēng)論的熱點(diǎn)以及課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)等進(jìn)行整理，共同商討、共同交流、共同分享，在研討中解決問題、提升理念。③ 班級(jí)內(nèi)推薦一名學(xué)員進(jìn)行觀摩教學(xué)，組織學(xué)員共同觀課議課，及時(shí)研討與反思，以促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)。（二）崗位實(shí)踐主要內(nèi)容：① 參訓(xùn)教師同備一節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生分析、教學(xué)策略和教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，推選出最有創(chuàng)意課、最有爭(zhēng)議課、最有價(jià)值課，獲取對(duì)崗位實(shí)踐的指導(dǎo)和幫助。學(xué)科輔導(dǎo)專家設(shè)定研討主題，引領(lǐng)學(xué)員互相促進(jìn)、共同提高，形成了對(duì)于教育教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的研究集群，豐富和深化了教師專業(yè)發(fā)展途徑；積極開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的教師崗位實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究，在交流共享中實(shí)現(xiàn)教師的共同成長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織討論，使參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“國(guó)培”學(xué)習(xí)的重要性，積極參加各項(xiàng)專題活動(dòng)，使專題學(xué)習(xí)真正入腦入耳入心，提高自身整體素質(zhì)、做一名合格的農(nóng)村教師、把總理講話精神落到實(shí)處。一、制度先行 規(guī)范管理為實(shí)現(xiàn)線下集中研討與崗位實(shí)踐組織管理的有序性，保證各班級(jí)參訓(xùn)教師深度研修，客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，取得學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)效性，我們制定了《關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”組織實(shí)施線下研討和崗位實(shí)踐研修活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，對(duì)線下集中研討與崗位實(shí)踐的主要內(nèi)容與組織形式作出規(guī)定，并建立配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)置信息標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，以反饋學(xué)員對(duì)線下研修的參與程度和參與水平，反映學(xué)科輔導(dǎo)專家、班級(jí)輔導(dǎo)者的工
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1