【正文】 干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》重要講話精神，項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)及專家于12月16日至18日先后到宿州市、亳州市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并與亳州市譙城區(qū)大楊中學(xué)、宿州市祁縣初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們座談。1月14日，阜陽數(shù)學(xué)3班借助省電大視頻會(huì)議室進(jìn)行線下集中研討截圖五、開辟專區(qū)展示成果利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辟針對(duì)性、時(shí)效性較強(qiáng)的 “研討及崗位實(shí)踐活動(dòng)專區(qū)”，展示線下集中研討與崗位實(shí)踐活動(dòng)的過程與結(jié)果。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說，不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。三、更新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的師生觀已跟不上的發(fā)展。圖為六安英語3班的線下集中研討視頻抓圖（三）借助視頻會(huì)議室開設(shè)學(xué)員的對(duì)話空間利用電大的視頻會(huì)議室，學(xué)員登錄會(huì)議室，通過鏡頭前的面對(duì)面交流來開展交流研討。我將永遠(yuǎn)是教育枝頭上的一片新綠，永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！第四篇：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目宣傳材料創(chuàng)新線下研修機(jī)制 實(shí)現(xiàn)教師深層交互——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2010）典型報(bào)道安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)繼入選教育部“國培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，積極承擔(dān)了“國培計(jì)劃”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“贏在課堂”初中學(xué)段遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2010）。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《人工智能模塊教學(xué)策略與實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)課程》、《高中信息技術(shù)新課程過程性評(píng)價(jià)策略與方法》、《課堂教學(xué)反思》等課程。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。三、在研修中反思自我。其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。我不僅看視頻聽講座，我還虛心閱讀各種參考資料，這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教育部的總體部署和省教育廳的要求，我們采取混合式學(xué)習(xí)方式，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢環(huán)境，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)、線下集中研討與崗位實(shí)踐優(yōu)勢互補(bǔ)，跨越地域界限，實(shí)現(xiàn)真切交流。班級(jí)輔導(dǎo)者申請成為會(huì)議主持人，安排視頻會(huì)議流程，串聯(lián)視頻會(huì)議全程。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。這種新穎的研修方式強(qiáng)烈地吸引了學(xué)員的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)員的研修積極性，既彌補(bǔ)文字表達(dá)的臨場感不足，從而提升學(xué)習(xí)者的溝通投入程度，又豐富了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，更好地引發(fā)了學(xué)員對(duì)情境材料的深層解讀和討論。一、制度先行 規(guī)范管理為實(shí)現(xiàn)線下集中研討與崗位實(shí)踐組織管理的有序性，保證各班級(jí)參訓(xùn)教師深度研修，客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，取得學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)效性，我們制定了《關(guān)于“國培計(jì)劃”組織實(shí)施線下研討和崗位實(shí)踐研修活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，對(duì)線下集中研討與崗位實(shí)踐的主要內(nèi)容與組織形式作出規(guī)定，并建立配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)置信息標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，