【20xx年教師考試每日一練225-】(參考版)
2024-08-15 09:58本頁面
【正文】 C）A、接受是傳遞文化科學(xué)知識的一個主要手段B、發(fā)現(xiàn)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不是教師直接提供的，而是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己動腦思考得出的C、學(xué)生如果在接受中學(xué)習(xí)，則對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶效果都比較好D、接受與發(fā)現(xiàn)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互補的，而不應(yīng)偏廢哪一個7. 學(xué)與思的關(guān)系是（D ）A、課程的信息表現(xiàn)形式B、學(xué)生修習(xí)的必要性C、課程的基礎(chǔ)性D、課程的內(nèi)容特點6. 下列表述哪些是不正確的。解析：暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價，暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。解析：皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。解析：奧蘇伯爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。解析：學(xué)習(xí)程序性知識實質(zhì)上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問題的方法。解析：制定教學(xué)計劃的首要問題是設(shè)置課程。 Ａ．寬大效應(yīng) ）。 ）。 Ｂ．理性知識Ｃ．程序性知識 ）。 ）。故選Ｄ。解析：在法國
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