【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。 進(jìn)一步發(fā)揮社會服務(wù)和輻射示范作用。(二) 今后努力方向 進(jìn)一步加強專業(yè)建設(shè)研討和實踐。 課程綜合化改革實施會受條件因素限制，綜合實訓(xùn)的實施難度增加，耗材大、班級人數(shù)多、實訓(xùn)室、師資資源條件等，需要進(jìn)一步提高成效。五、 存在的問題與今后努力方向(一) 存在的問題 專業(yè)建設(shè)中校企合作需要國家政策的大力支持，企業(yè)對校企合作的主動支持不夠，工學(xué)結(jié)合的深度和廣度有待提高。2011年未舉辦。這一優(yōu)異成績的取得充分體現(xiàn)了我校數(shù)控專業(yè)示范項目建設(shè)的最新成果，證明了我專業(yè)綜合競爭實力有了顯著提升，能夠更好地為社會培養(yǎng)一流的數(shù)控高技能人才。今年我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生參加了，教育廳主辦的、為期4天（2013年4月17日—2013年4月20日）的云南省2013年中等職業(yè)學(xué)?！叭A中數(shù)控杯”現(xiàn)代制造技術(shù)技能大賽?！捌胀ń逃懈呖迹殬I(yè)教育有技能大賽”，這就為我們職業(yè)教育指明了發(fā)展的方向，技能大賽越來越成為衡量職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，是促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)的重要舉措，也是實現(xiàn)“名師名校”戰(zhàn)略的必由之路。經(jīng)過三年數(shù)控專業(yè)教師的艱苦努力，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)已經(jīng)接近尾聲，建設(shè)綜合成效正逐漸顯現(xiàn)，極大地提升了我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的綜合辦學(xué)實力和競爭能力。同時加大校外數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)，并形成有利于企業(yè)接納、參與和安排的校企共建、共管實習(xí)基地的管理制度，以適應(yīng)數(shù)控人才市場的需要，努力提高校辦企業(yè)的管理水平和市場競爭能力，為學(xué)生營造更加真實的工作氛圍。數(shù)控專業(yè)不斷加強校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)運行機制和管理制度建設(shè)，突出技能訓(xùn)練。本專業(yè)通過派教師到合作企業(yè)參加技術(shù)研發(fā)、帶隊實習(xí)、掛職鍛煉、承擔(dān)一定工作任務(wù)、參加職業(yè)、執(zhí)業(yè)資格考試、參加學(xué)校社會技術(shù)服務(wù)，強化“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，擴大和補充來自行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家、能工巧匠，形成專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團隊，從而保證了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得以不斷提高。擁有較強的師資力量。數(shù)控專業(yè)以專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)核心能力培養(yǎng)、專業(yè)拓展能力培養(yǎng)為主線，組織學(xué)校教師與企業(yè)相關(guān)人員共同完成了《數(shù)控車削編程與加工》、《數(shù)控車削仿真操作與加工實訓(xùn)》、《機械制造基礎(chǔ)》、《數(shù)控機床電氣》、《機械識圖》、《CAXA電子圖板應(yīng)用》6本“以項目教學(xué)為導(dǎo)向的理論實踐一體化”課程的教材編寫。經(jīng)過13年的努力，本專業(yè)已經(jīng)形成中職特色鮮明的數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，在區(qū)域內(nèi)具有領(lǐng)軍作用。開發(fā)“訂單式”培養(yǎng)基地和實習(xí)就業(yè)基地，實現(xiàn)了學(xué)生工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，解決了學(xué)生第三年的頂崗實習(xí)問題，實習(xí)結(jié)束后留在企業(yè)就業(yè)。實習(xí)基地名稱頂崗實習(xí)內(nèi)容其它合作內(nèi)容建設(shè)狀況玉溪機床廠普通機床生產(chǎn)線裝配操作訂單培養(yǎng)，50人已建玉溪佰銳富數(shù)控公司數(shù)控機床裝配與維修“訂單”招生，聯(lián)合培養(yǎng)50人已建云南鴻源機械制造公司煙機等產(chǎn)品制造（普通機床、數(shù)控機床操作）合作培養(yǎng)，雙師培養(yǎng)生產(chǎn)項目合作已建玉溪德瑞數(shù)控公司加工中心裝配及售后服務(wù)合作培養(yǎng)，雙師培養(yǎng)生產(chǎn)項目合作已建玉溪林彬配件公司機床零配件加工合作培養(yǎng)生產(chǎn)項目合作已建玉溪鼎太數(shù)控公司數(shù)控機床生產(chǎn)與加工合作培養(yǎng)，雙師培養(yǎng)生產(chǎn)項目合作已建玉溪派諾電氣公司機床電氣安裝與維修合作培養(yǎng)生產(chǎn)項目合作已建玉溪恒茂鑄造公司數(shù)控機床加工操作合作培養(yǎng)，雙師培養(yǎng)生產(chǎn)項目合作已建玉溪太標(biāo)太陽能公司利用數(shù)控機床加工太陽能配件合作培養(yǎng)已建玉溪臺正數(shù)控公司數(shù)控機床光機生產(chǎn)合作培養(yǎng)生產(chǎn)項目合作已建武漢華中數(shù)控玉溪分公司機床電氣控制系統(tǒng)裝調(diào)數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)“華中數(shù)控”冠名班人才培養(yǎng)已建北京大方科技公司數(shù)控 DNC網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、安裝技術(shù)合作支持已建四、 特色與亮點采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)。數(shù)控專業(yè)在玉溪機床廠、玉溪水電設(shè)備廠、玉溪佰銳富數(shù)控機床有限公司、玉溪正成工數(shù)控機床有限公司等玉溪研和數(shù)控園區(qū)10多家企業(yè)以及昆明、上海、蘇州、廈門、青島等城市的部分企業(yè)建立了20多個穩(wěn)定的校外頂崗實習(xí)基地，并聘請上述企業(yè)的一線技術(shù)人員作為頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，每個校外實訓(xùn)基地都有本校專職班主任參與項崗實習(xí)學(xué)生管理。以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以校企共建為依托，加快校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建企業(yè)、科研機構(gòu)、學(xué)校結(jié)合的“三位一體”結(jié)構(gòu)，形成校企融合的辦學(xué)模式。5. 校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)多功能、開放式的校內(nèi)實訓(xùn)基地。2年的示范專業(yè)建設(shè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有教師35人，其中專業(yè)教師25人，%；具有碩士研究生學(xué)歷（包括在讀）的3人，％；“雙師型”教師21人，占專業(yè)教師總數(shù)的84％；高級職稱教師12人，占教師總數(shù)的34％；具有高級技師資格的7人，占教師總數(shù)的20％；技師資格的12人，占教師總數(shù)的34％；市級學(xué)科帶頭人1人，校級學(xué)科帶頭人3人，校級名師7人，外聘專、兼教師15人。② 2011年12月，數(shù)控專業(yè)10級“佰銳富”數(shù)控高中班 50 名學(xué)生在專業(yè)教師的組織下到佰銳富數(shù)控機床有限公司進(jìn)行為期兩個周的“企業(yè)課堂”學(xué)習(xí)和實踐，由企業(yè)專家和技術(shù)骨干給學(xué)生現(xiàn)場授課，學(xué)生現(xiàn)場對準(zhǔn)學(xué)習(xí)，這樣校企共同完成課堂教學(xué)，深受廣大學(xué)生的歡迎，取得良好的教學(xué)效果。把玉溪佰銳富數(shù)控機床有限公司、玉溪林彬機械配件加工經(jīng)營部和玉溪機床廠3家企業(yè)引入到數(shù)控實訓(xùn)車間，進(jìn)行了嘗試性生產(chǎn)合作，利用學(xué)生普車、數(shù)車實習(xí)對機床配件進(jìn)行粗加工生產(chǎn)，使課堂直接設(shè)在生產(chǎn)實訓(xùn)車間，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，證明校企共建專業(yè)骨干課程是成功的，極大地提升了我專業(yè)的整體教學(xué)水平，特別是學(xué)生的專業(yè)技能水平有了顯著的提高，我專業(yè)學(xué)生在2013年云南省中職學(xué)校“華中數(shù)控杯”現(xiàn)代制造技術(shù)技能大賽中，榮獲團體總分第一，刷新了數(shù)控專業(yè)學(xué)生參加全省數(shù)控大賽的歷史最好成績，就是最好的佐證。在原有10名兼職教師基礎(chǔ)上，又聘請了華中數(shù)控公司、臺正數(shù)控公司、鼎太數(shù)控公司臺宇數(shù)控等5家數(shù)控制造企業(yè)高級工程師或技師等8人，通過教學(xué)崗前培訓(xùn)作為專業(yè)兼職教師，這些企業(yè)高級技能人才充實進(jìn)專業(yè)兼職教師隊伍對于提高專業(yè)教學(xué)團隊“雙師”結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮重要作用。進(jìn)一步探索出名師培養(yǎng)的途徑、原則、策略，建立一套科學(xué)的名師培養(yǎng)、管理的運行機制。名師們秉承在創(chuàng)新中超越，在超越中發(fā)展的工作信條，以成就教育事業(yè)和自我成功為己任，在實踐中合作、互助、共同發(fā)展。良好1112李 慶到武漢華中數(shù)控機床有限公司玉溪分公司進(jìn)行了一個多月的企業(yè)生產(chǎn)實踐鍛煉和培訓(xùn)。良好1112高俊宇到武漢華中數(shù)控機床有限公司玉溪分公司進(jìn)行了一個多月的企業(yè)生產(chǎn)實踐鍛煉和培訓(xùn)。良好1112何金芬到廣東順德梁球琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的數(shù)控加工技術(shù)培訓(xùn)班，進(jìn)行為期3個月專業(yè)能力培訓(xùn)，取得了“數(shù)控車工”技師職業(yè)資格證書。良好1112李利平經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)，2012年取得機修鉗工技師職業(yè)資格證。良好1112師秀鳳經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)，2012年取得維修電工高級技師職業(yè)資格證。2012年取得數(shù)控高級技師職業(yè)資格證。主要通過安排專業(yè)教師到國內(nèi)外企業(yè)、國家技能培訓(xùn)基地，學(xué)習(xí)國內(nèi)、國際先進(jìn)數(shù)控技術(shù)和技能，聘請數(shù)控行業(yè)知名專家、企業(yè)技術(shù)能手到學(xué)校任教，同時學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)方法和管理等方法實現(xiàn)，此外，還須加強培養(yǎng)、鍛煉和考核教師的師德、教風(fēng)、教學(xué)能力、科研能力等，以增強教師的責(zé)任心、使命感和提高教師的整體教育教學(xué)水平。良好1112 有序?qū)嵤┝穗p師型教師培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式需要大批實踐能力強的“雙師型”師資隊伍來實現(xiàn)。專 業(yè)培養(yǎng)類別姓名教師培養(yǎng)基本情況計劃執(zhí)行情況 完成情況年度資金（萬元）數(shù)控技術(shù)省外高校培訓(xùn)李雄偉到廣西工學(xué)院進(jìn)行為期3個月的數(shù)控銑削加工專業(yè)能力培訓(xùn)，取得了“數(shù)控加工中心”高級工職業(yè)資格證書。② 順利實施了專業(yè)教師到省內(nèi)外高校培訓(xùn)計劃① 專業(yè)課教師李雄偉于2012年7月8日 ——10月9日到廣西工學(xué)院進(jìn)行為期3個月的數(shù)控銑削加工專業(yè)能力培訓(xùn)，取得了較好的成績并獲得相應(yīng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，為下一步“數(shù)控模具設(shè)計與加工”的教學(xué)項目的開展，奠定了良好的師資基礎(chǔ)。專 業(yè)培養(yǎng)類別姓名教師培養(yǎng)基本情況計劃執(zhí)行情況 完成情況年度資金（萬元）數(shù)控技術(shù)碩士研究生培養(yǎng)計劃良好1112良好1213良好1213 圓滿完成了年輕教師到企業(yè)鍛煉計劃① 鄭建華、李慶、高俊宇、李紀(jì)4位年輕專業(yè)課教師于2012年7月11日——8月14日到玉溪研和數(shù)控工業(yè)園區(qū)的華溪數(shù)控有限公司（武漢華中數(shù)控機床有限公司玉溪分公司）進(jìn)行了一個多月的企業(yè)實踐鍛煉，主要數(shù)控機床安裝與調(diào)試的一線生產(chǎn)經(jīng)驗、生產(chǎn)流程和技術(shù)管理等相關(guān)知識和操作技能。 優(yōu)化教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。③ 姚政江和李金鼎2位專業(yè)教師于2012年7月14日——8月20日到天津職業(yè)工程師范大學(xué)進(jìn)行模具設(shè)計與制造專業(yè)能力培訓(xùn)，取得了較好的成績并獲得相應(yīng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，為下一步“數(shù)控模具設(shè)計與加工”的教學(xué)項目的開展，奠定了良好的師資基礎(chǔ)。（2）建立了共享型專業(yè)信息資源庫專業(yè)信息資源是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容選擇依據(jù)，同時也是教學(xué)實施的重要支撐資源，主要包括：①地方和行業(yè)相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況、設(shè)備情況和人力資源需求情況②企業(yè)典型的產(chǎn)品工藝案例③數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)④數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)電子文獻(xiàn)、雜志、參考書籍等資料庫⑤數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)會組織名稱、學(xué)會活動紀(jì)要資料庫(二) 創(chuàng)新師資培養(yǎng)制度 超額完成骨干教師培養(yǎng)計劃專 業(yè)培養(yǎng)類別姓名教師培養(yǎng)基本情況計劃執(zhí)行情況 完成情況年度資金（萬元）數(shù)控技術(shù)骨干教師謝 林到德國進(jìn)行了為期兩個月的數(shù)控技能和專業(yè)教學(xué)方法的進(jìn)修良好1112姚政江到天津職業(yè)工程師范大學(xué)進(jìn)行模具設(shè)計與制造專業(yè)能力培訓(xùn)良好1112李金鼎到天津職業(yè)工程師范大學(xué)進(jìn)行模具設(shè)計與制造專業(yè)能力培訓(xùn)良好1112劉麗娟到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112何金芬到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112孫 晨到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112龔麗春到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112賈曉東到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112高俊宇到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112李 慶到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112李 紀(jì)到華中數(shù)控機床有限公司進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控機床裝調(diào)與維修”專項培訓(xùn)良好1112史云濤到江西省九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行“模具設(shè)計與制造”專業(yè)能力培訓(xùn)良好1213李 紀(jì)到江西省九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的“數(shù)控維修與裝調(diào)”專項能力培訓(xùn)良好1213① 謝林老師于2011年8月——10月到德國進(jìn)行了為期兩個月的數(shù)控技能和專業(yè)教學(xué)方法的進(jìn)修，帶回了許多職業(yè)技術(shù)教育強國德國的先進(jìn)教學(xué)理念，現(xiàn)在已經(jīng)逐步應(yīng)用到教育教學(xué)之中。（1）建立了4門精品課程的共享型網(wǎng)絡(luò)課程為了提高專業(yè)教學(xué)的開放性和充分利用專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，我們將4門專業(yè)精品課程建成網(wǎng)絡(luò)課程，便于學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師下載相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字化校園的內(nèi)容涉及學(xué)校的管理、教育教學(xué)、生活、服務(wù)、科研等方方面面。4. 建設(shè)基于課程的共享型教學(xué)資源庫數(shù)字化校園是以學(xué)校的硬件環(huán)境、教學(xué)和管理平臺、教學(xué)資源、師資隊伍等為對象，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化、智能化等信息技術(shù)的整合，形成信息資源的集成、應(yīng)用與共享。完成了《數(shù)控車削加工與編程》、《數(shù)控車削工藝與實訓(xùn)》、《機械制造工藝基礎(chǔ)》、《CAXA電子圖板應(yīng)用》4門“以項目教學(xué)為導(dǎo)向的理論實踐一體化”校級精品課程的開發(fā)，并且完成了與之配套的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境、教材和優(yōu)質(zhì)課件的開發(fā)。建成課程網(wǎng)站，實現(xiàn)全部教學(xué)資料上網(wǎng)。學(xué)生課堂筆記量的減少充分保證了學(xué)生能在有限的教學(xué)時間內(nèi)有更多的思考、理解和動手的時間，有效地提高了教學(xué)效果。在教學(xué)中教師應(yīng)逐步放棄沿用了幾十年的粉筆，由白板、水筆、電腦、投影儀構(gòu)成了現(xiàn)代化教學(xué)的氛圍。 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生學(xué)到了真本領(lǐng)。教師布置