【正文】 我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。 進一步提高專業(yè)建設質量和改革的效果。 中職師資隊伍建設要根據中職學校的特點，國家應加大對中職學校師資培訓和下企業(yè)的制度機制保障，鼓勵雙師結構的專兼結合教學團隊建設。示范校建設以來數(shù)控專業(yè)參加技能大賽獲獎情況年份 省賽一等獎二等獎三等獎團體獎2010年002未評獎2012年015未評獎2013年233一等獎統(tǒng)計24101注：，不設團體獎。旨在體現(xiàn)“公平、公開、公正”競賽原則的國家級、省級技能大賽，既能充分展示職業(yè)學校新風貌、中職學生的精湛職業(yè)技藝，又能展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，因此受到了各職業(yè)學校的高度重視。全省一流的教學質量，培養(yǎng)了大批一流的數(shù)控高技能人才。全省一流的教學設施設備和健全的管理運行機制。為培養(yǎng)具有較強的學習能力和創(chuàng)新意識、具有較強的實踐技能和一定的技術水平的復合型技術人才提高了優(yōu)質的教學資源。目前，本專業(yè)已與玉溪機床廠、玉溪水電設備廠、玉溪佰銳富數(shù)控機床有限公司、玉溪正成工數(shù)控機床廠、玉溪精誠機電加工有限公司、玉溪恒茂有限公司等多家玉溪機床廠、玉溪水電設備廠、玉溪佰銳富數(shù)控機床有限公司、企業(yè)簽訂了校外實訓基地協(xié)議書，為省內外培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、具有與數(shù)控操作工作崗位相適應的職業(yè)素質和職業(yè)道德、具有較強的學習能力和創(chuàng)新意識、具有較強的實踐技能和一定的技術水平的復合型技術人才。學校堅持定期對校外實習基地進行評估，篩掉不合格和沒有實質性合作的基地，以保證學生校外頂崗實習質量。引進企業(yè)資源，為基于工作過程開發(fā)的課程創(chuàng)設實境教學環(huán)境，建設集理論學習、實踐操作、技能訓練等多功能于一體的學習環(huán)境，同時兼具技術開發(fā)與服務、對外培訓與考證等功能。4. 校企共建師資隊伍通過加大力度建設兼職教師隊伍和相關管理制度，在原有7名外聘兼職教師基礎上，又聘請了華中數(shù)控公司、臺正數(shù)控公司、鼎太數(shù)控公司、臺宇數(shù)控等5家數(shù)控制造企業(yè)高級工程師或技師等8人，通過教學崗前培訓作為專業(yè)兼職教師，建立以企業(yè)高、中級技術人員為主體的,15人的動態(tài)兼職教師師資庫的方法，使這些企業(yè)高級技能人才充實進專業(yè)兼職教師隊伍中，提高專業(yè)教學團隊“雙師”結構與素質，對于培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮重要作用。3. 校企共同完成課堂教學① 數(shù)控技術應用專業(yè)秉承“使無業(yè)者有業(yè)、使有業(yè)者樂業(yè)”的辦學宗旨，以產、學、研為核心，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（2）加大力度建設兼職教師隊伍和相關管理制度。良好1112 建立了寬敞的名師工作室和技術實力雄厚的兼職教師庫（1）通過投入項目建設資金近5萬元，為每人配備1臺電腦、1套辦公桌椅、共同配置1臺打印機和1臺掃描儀，建成了一間由9名名師組成的工作環(huán)境較好的名師工作室。良好1112鄭建華到武漢華中數(shù)控機床有限公司玉溪分公司進行了一個多月的企業(yè)生產實踐鍛煉和培訓。良好1112孫 晨經過職業(yè)技能培訓，2012年取得維修電工高級技師職業(yè)資格證。專 業(yè)培養(yǎng)類別姓名教師培養(yǎng)基本情況計劃執(zhí)行情況完成情況年度資金（萬元）數(shù)控技術雙師型教師謝 林到德國進行了為期兩個月的數(shù)控技能和專業(yè)教學方法的進修培訓，取得相應培訓證書。良好1112何金芬到廣東順德梁球琚職業(yè)技術學校舉辦的數(shù)控加工技術培訓班，進行為期3個月專業(yè)能力培訓，取得了“數(shù)控車工”技師職業(yè)資格證書。通過生產實踐鍛煉，整體提高整個數(shù)控教學團隊的實際技能，保證了我們數(shù)控技術應用專業(yè)團隊實踐能力始終緊跟行業(yè)技術最新發(fā)展。④ 史云濤和李紀2位專業(yè)教師于2013年3月25日——4月28日到江西九江職業(yè)技術學院分別進行為期一個月的模具設計與制造專業(yè)、數(shù)控維修與裝調專業(yè)能力培訓，取得了較好的成績并獲得相應培訓結業(yè)證書，為下一步“數(shù)控模具設計與加工”和“數(shù)控維修與裝調”的教學項目的開展，奠定了良好的師資基礎。網絡課程內容包括課程標準、教學設計、課程任務、電子教材、多媒體課件、視頻動畫、練習題庫、在線測試、師生互動平臺等內容，數(shù)控專業(yè)建設的《數(shù)控車削加工與編程》、《數(shù)控車削工藝與實訓》、《機械制造工藝基礎》、《CAXA電子圖板應用》4門“以項目教學為導向的理論實踐一體化”校級精品課程均建成了完善的網絡課程資源。數(shù)字化校園在傳統(tǒng)校園的基礎上，構建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的實踐和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展了傳統(tǒng)校園的功能，為學?，F(xiàn)代化管理提供了快捷的通道和高效的平臺。（3）高質量的完成了6本優(yōu)質校本教材和4門精品課程的開發(fā)，有力地推動了“做、學、教合一”的理實一體化教學模式實施組織編寫了《數(shù)控車削編程與加工》、《數(shù)控車削工藝與實訓》、《機械制造工藝基礎》、《數(shù)控機床電氣》、《機械識圖》、《CAXA電子圖板應用》6本“以項目教學為導向的理論實踐一體化”課程的特色校本教材。電子教案、多媒體課件、投影、錄像等教學手段的采用將有效地擴大課堂教學的知識含量，使教學內容更直觀、更形象。校企合作、“訂單式”培養(yǎng)也能為學生創(chuàng)造了更多的實踐機會。項目實訓和綜合實訓更是啟發(fā)學生的好機會。以職業(yè)能力分析為基礎，面向整個工作過程，把從業(yè)所需要的技能、知識、態(tài)度有機地整合到一起，特別強調在培養(yǎng)職業(yè)專門技術能力的同時培養(yǎng)關鍵能力。學習能力：提取信息的能力；學習中能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和歸納總結的能力；觸類旁通的能力；運用各種媒體進行學習的能力；獲取新知識的能力；掌握新技術、新設備、新系統(tǒng)的能力等。離開職業(yè)和職業(yè)能力而談“以人為本”是沒有實際意義的。職業(yè)教育就是要“眼睛向外”，真正做到就業(yè)崗位需要什么就辦什么、為學生提供什么、讓學生學什么。以往的實踐考核環(huán)節(jié)中有一項課程設計，但是職業(yè)技術教育中主要強調學生職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練，而不是其設計能力，因此可以適當?shù)膶⑦@部分環(huán)節(jié)改革為與上崗能力緊密聯(lián)系的操作實訓，以完成課題任務為目標，通過查閱資料，同學間相互交流、反復實驗練習來解決問題。針對不同的職業(yè)崗位，課程教學的培養(yǎng)目標要各有針對性，知識和能力結構要各有特點。（4） 充分利用現(xiàn)代教育技術、網絡技術、仿真技術，創(chuàng)新了教學手段。同時針對技工的實訓達到基于工作過程的綜合訓練過程。（1） 我們在與玉溪佰銳富數(shù)控機床有限公司成功完成“訂單式”冠名招生人才培養(yǎng)的基礎上，進一步和華溪數(shù)控機床有限公司、玉溪恒茂有限公司等本地數(shù)控企業(yè)合作，拓展“訂單式”冠名招生人才培養(yǎng)規(guī)模，與企業(yè)一起按照圖321框架探索“以企業(yè)為導向、以能力為核心” 校企融合辦學新模式，打造有利于企業(yè)接納、參與和安排的校企共建、共管的實習基地，更好地滿足學生實習、實訓需求，提高學生市場競爭力和就業(yè)對口率。經過兩年的努力建設，目前我們已經初步完成了中職特色鮮明的數(shù)控應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建，本專業(yè)已經逐漸成為區(qū)域內具有領軍作用，在全國中等職業(yè)教育領域起示范作用的示范專業(yè)。校企共同參與實訓實習基地的運行機制及管理制度建設，重點是建立企業(yè)兼職教師管理制度、校企合作實習基地管理制度、學生實訓實習管理制度、實訓實習設備管理和維護保養(yǎng)制度、安全操作規(guī)范制度等。 開發(fā)“訂單式”培養(yǎng)基地和實習就業(yè)基地。(六) 構建“工學交替，頂崗實習”運行模式校外實訓基地建設實現(xiàn)兩個結合，一是與實踐教學的要求結合起來。 改善教師隊伍結構，聘用有實踐經驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員和社會能工巧匠擔任兼職教師。協(xié)調各子系統(tǒng)有序運作，使整個體系功能充分發(fā)揮。教學全過程監(jiān)控評價數(shù)據跟蹤調查反饋數(shù)據行業(yè)需求就業(yè)導向信息行業(yè)發(fā)展趨勢和狀態(tài)互聯(lián)網相關信息其他子系統(tǒng)管理信息畢業(yè)生回訪、信訪評價信息教學質量信息系統(tǒng)用人單位調研畢業(yè)生調研生源調研各工種家長監(jiān)控評價信息用人單位監(jiān)控評價信息企業(yè)監(jiān)控評價信息企業(yè)需求調研 教學質量信息系統(tǒng)流程圖2．教學質量標準監(jiān)控系統(tǒng)：以課程體系建設作為提高教學質量的核心，發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用，動態(tài)監(jiān)控教學全過程相關的標準及指標建設。以“三率”、“四高”、“五滿意”為主要指標，由學校、行業(yè)企業(yè)共同參與對教學全過程實行節(jié)點監(jiān)控、過程監(jiān)控及評價。企業(yè)6S管理模式完善和創(chuàng)新校內外實訓實習運行機制及管理制度，建立有利于企業(yè)接納、參與、安排的實習基地管理制度；在數(shù)控技術部推行6S管理標準，以建立深入細致的質量管理體系文件，確定對各項質量活動的控制原則和控制方法，使質量管理體系有效運行，以達到數(shù)控企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，為學生營造更加真實的職業(yè)氛圍的目的。利用信息化手段結合有限的實訓設備，提高實訓接納能力，充分利用教學設備。機械識圖制圖能力普通機床基本操作能力機械制造工藝能力CAD/CAM軟件應用能力數(shù)控機床操作編程能力數(shù)控機床電氣、數(shù)控加工和模具綜合知識應用能力數(shù)控加工工藝能力產品質量、成本和效率意識及控制能力基本崗位能力核心崗位能力綜合崗位能力職業(yè)素質及能力數(shù)控應用技術專業(yè)崗位能力圖231 數(shù)控技術專業(yè)學生應具備的崗位能力通過職業(yè)崗位能力分析，構建職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程體系依據本專業(yè)的崗位面向，分析數(shù)控機床操作工、普通機床操作工、數(shù)控機床維修工所承擔的工作任務，詳見表21， 完成職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程體系構建詳見圖232。 組織編寫《數(shù)控車削編程與加工》、《數(shù)控車削仿真與實訓》、《機械制造工藝基礎》、《數(shù)控機床電氣》、《機械識圖》、《CAXA電子圖板應用》6本“以項目教學為導向、能力培養(yǎng)為主線的理論實踐一體化”課程的特色校本教材。同時，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把校企合作作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。二、 專業(yè)建設路徑(一) 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式校企合作是玉溪市委、市政府在積極推進研和工業(yè)園區(qū)發(fā)展，扶持數(shù)控機床聯(lián)盟體工作中提出的具體要求。（4） 加強數(shù)字化信息技術在教學中的應用，積極建設與企業(yè)6S管理一致的數(shù)字化車間，并使之成為專業(yè)建設的一大亮點。為省內外培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、具有與數(shù)控操作工作崗位相適應的職業(yè)素質和職業(yè)道德、具有較強的學習能力和創(chuàng)新意識、具有較強的實踐技能和一定的技術水平，精操作、知工藝、會維護、懂管理，掌握必要的專業(yè)理論知識和基本技能，能在現(xiàn)代化生產第一線，運用計算機輔助設計與制造技術，進行機械零件和模具設計（包括汽車零部件及其制造用模具）、編制制造工藝；同時具有數(shù)控加工編程能力、掌握典型數(shù)控機床的結構和工作原理等基本知識,熟練操作數(shù)控機床等現(xiàn)代機械制造設備，在生產第一線從事數(shù)控工藝實施及車間基本管理的復合型技術人才。一、 專業(yè)建設概述自項目立項建設以來，數(shù)控技術應用專業(yè)根據專業(yè)建設方案和任務書的要求，不斷努力加強項目建設，確保項目建設目標定位合理，任務明確，內容具體，并且始終注重資金使用的實效性。2013年，參加云南省教育廳主辦的中等職業(yè)學?！叭A中數(shù)控杯”現(xiàn)代制造技術技能大賽，大賽共有來自全省、市、自治州的16個代表隊近百名選手參加，我校數(shù)控技術部榮獲本年度現(xiàn)代制造技術技能大賽團體一等獎，同時取得單項三等獎3個、單項二等獎3個、單項一等獎2個，共計8個單項獎，團體第一名的好成績，刷新了云南省現(xiàn)代制造技術技能大賽的最好成績。我數(shù)控專業(yè)一名學生，獲得中職組數(shù)控車個人第五名，其本人直接獲得高級工職業(yè)資格證書。數(shù)控技術應用專業(yè)具有一支素質較高的專兼職教師隊伍，從而保證了數(shù)控技術應用專業(yè)的教學質量和教學水平得以不斷提高。學校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、全國100所職業(yè)教育半工半讀試點學校、全國職業(yè)院校就業(yè)質量100強學校、中國師德建設示范單位、全國五四紅旗團委創(chuàng)建單位、全國100所消防安全教育示范學校、云南省文明單位等多項榮譽。全日制在校生10000余人，教職工600余人，其中碩士及在讀碩士58人，“雙師型”教師247人，技師、高級技師111人，省市級學科帶頭人及校級名師43人，中高級職稱199人，高技能人才184人，中高級考評員101人。玉溪工業(yè)財貿學校數(shù)控技術應用專業(yè)國家中職教育改革發(fā)展示范校建設項目總結報告玉溪工業(yè)財貿學校數(shù)控技術應用專業(yè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設項目總結報告玉溪工業(yè)財貿學校數(shù)控技術部2013年7月前 言一、學校的基本情況玉溪工業(yè)財貿學校創(chuàng)建于1978年，經過30多年的建設和發(fā)展，已成為培養(yǎng)工科類和財經類高素質技能型人才的國家級重點中等職業(yè)學校。學校是中央財政支持建設的區(qū)域性計算機實訓基地、云南省高技能人才培養(yǎng)基地、云南省農村勞動力轉移就業(yè)培訓基地、云南省第23國家職業(yè)技能鑒定所、云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作站等。實訓設備情況實訓車間（面積）主要設備名稱設備型號設備數(shù)量設備單位設備價值（萬元）設備完好程度備注兩個車間合計2200平方米數(shù)控車床CYK3602臺完好數(shù)控車床CAK5085di2臺完好數(shù)控車床CAK3665S4臺完好增加數(shù)控車床CK61361臺完好增加數(shù)控車床CAK3675V3臺完好數(shù)控車床CK06