【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。希望大家做好準(zhǔn)備，以飽滿的精神、高昂的斗志積極投入到長跑活動當(dāng)中來，力爭取得更好的成績！1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 通過這次活動鍛煉了同學(xué)們的身體，磨練了同學(xué)們的意志，增強(qiáng)了同學(xué)們的合作意識，達(dá)到了我們預(yù)想的結(jié)果。比賽場上運(yùn)動員們個個精神抖擻、生龍活虎，發(fā)揚(yáng)敢于拼搏、永爭第一的奧運(yùn)精神，為班級爭光、為集體添彩，許多同學(xué)經(jīng)過自己的努力，取得了理想的成績。 這次跳繩比賽活動，同學(xué)們踴躍報(bào)名，積極參與，在正、副班主任的帶領(lǐng)下認(rèn)真練習(xí)。 大家好！一年一度的跳繩比賽活動順利結(jié)束了。如發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)出現(xiàn)舞弊，一律取消該班級獎項(xiàng)。選派六年4班負(fù)責(zé)任的學(xué)生做比賽計(jì)數(shù)裁判。如有學(xué)生特殊情況不能參加比賽，請?jiān)诒荣惽耙惶靾?bào)到方堪勝處，以方便統(tǒng)計(jì)獲獎。教師獎勵一等獎6名，二等獎12名，三等獎名16名。六、獎項(xiàng)設(shè)置。（以年級為單位評獎）。二、比賽時間2010年5月18日下午時間(初定)按抽簽?zāi)昙夗樞蛳聛肀荣惾⒈荣悎龅兀簩W(xué)?；@球場四、參加人員：一至六年級學(xué)生、正副班主任競賽裁判安排： 總裁判長：方堪勝（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教師成績）副裁判長：陳金龍 胡麗萍 （負(fù)責(zé)組織比賽，解決突發(fā)事件）登記統(tǒng)計(jì)成績： 謝均良 毛玉梅（負(fù)責(zé)登記比賽成績、統(tǒng)計(jì)各班總成績及男女前八名）裁判員：六年4班攝影負(fù)責(zé)：詹福到（負(fù)責(zé)拍攝比賽花絮）劃分場地：謝均良（負(fù)責(zé)布置比賽場地） 布置場地：廖偉東（負(fù)責(zé)訂制比賽橫幅、布置比賽場地：裁判桌2張、絨布一塊、凳8張、2箱水、大獎狀18份、教師獎狀34份）五、跳繩比賽項(xiàng)目及規(guī)則，以手搖繩繞身體360度算記數(shù)單位1。小學(xué)跳繩比賽活動方案一、指導(dǎo)思想增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的教育理念。（3名）比賽評出：一等獎：二年級、四年級、六年級?！皳u繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運(yùn)動的主要健身功效，希望同學(xué)比賽過后仍能在課間拿起跳繩；練好個人跳，集體跳，花樣跳。比賽時操場上一片歡騰的景象，只見一根根彩繩飛舞，一個個選手龍騰虎躍，這次跳繩比賽凝聚了老師們、同學(xué)們的熱情。吟誦詩文香滿園 潤物無聲育新人xx小學(xué)跳繩比賽活動總結(jié) 感恩是人的一種美德，對給予自己關(guān)愛、體恤、幫助、指導(dǎo)的人心存感激，反映了人性中的真善美。 ，推動了學(xué)校感恩教育。經(jīng)典古詩文中有許多涉及誠信的篇章，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》……，我們將誠信教育滲透于誦讀之中，使學(xué)校形成了“人人知誠信，事事重誠信”的學(xué)習(xí)氛圍。 ，推動了學(xué)校誠信教育。 我們開展古詩文誦讀活動，不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋根，在誦讀古詩文過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。經(jīng)典古詩文是中國文化的最好載體，修身、齊家、治國、平天下的道理無不蘊(yùn)含其中，是傳統(tǒng)的民族人文精神之所在。 ，推動了學(xué)校弘揚(yáng)民族精神教育。例如，臥冰求魚在當(dāng)代社會已經(jīng)不需要了，但孝順父母的觀念永遠(yuǎn)不會過時；頭懸梁椎刺骨的學(xué)習(xí)方法今天看來并不科學(xué)，但這種堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度我們是應(yīng)該效仿的。 有些人認(rèn)為傳統(tǒng)美德就是封建時代的綱常倫理，是保守的、落后的，與當(dāng)代科技文明格格不入，應(yīng)該徹底拋棄。 博大精深的思想學(xué)說，優(yōu)美的詩詞曲賦，這些都是祖先留給我們的寶貴的精神遺產(chǎn)。我們通過經(jīng)典誦讀活動的開展，提高了孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底?？梢姡x和背就是一種積累，對人的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的提高大有裨益。 ，增加了學(xué)生語言積累，提高學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力。我們在全校范圍開展古詩文誦讀，讓學(xué)生大量記誦一些古詩文，讓兒童認(rèn)識千百年來中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識祖國文化的偉大，豐富了學(xué)生的積累，陶冶了學(xué)生的高尚情操。憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、……凡世間所有之景物、情感、……無不可以入詩，無不蘊(yùn)涵詩中。 ，使學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)。 ，注重示范。古詩改寫、活用古詩。畫古詩:讓學(xué)生根據(jù)對古典詩文的理解，想像古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行古詩誦讀的積極性并不知不覺中加深古詩文的理解。 集體活動方案：中秋賞月背與“月”有關(guān)的詩文內(nèi)容，對對聯(lián)，走進(jìn)古詩意境等。 ，熟讀成誦的活動。每周老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時間進(jìn)行背誦，有的學(xué)生在跳皮筋的時候，踢毽子的時候背誦，有的學(xué)生利用拍手游戲背誦，有的學(xué)生課余互相對背，這樣不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且還在潛移默化中達(dá)成了背誦的任務(wù)。 。 每個班級的黑板上都留有詩文園地，由書法比較好的同學(xué)書寫古詩文，教師在每周《人文》課誦讀活動上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生不但準(zhǔn)確的掌握本首詩的背誦，而且領(lǐng)略了其中的韻味。 。 ，豐富形式。 對于課文中的古詩教學(xué)，所有的語文老師都能認(rèn)真創(chuàng)設(shè)具體的情境，并運(yùn)用遠(yuǎn)教資源在課內(nèi)讓學(xué)生理解古詩，感悟古詩之美，力爭使古詩文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效，充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時積極由課內(nèi)向課外延伸，我校在1—6年級通過賽詩會、誦讀表演、古詩文情節(jié)劇和每年的誦讀節(jié)大力開展中華古詩文誦讀。 同時我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校走廊、墻壁等。在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校課題組都制訂了切實(shí)有效的課題研究計(jì)劃。學(xué)校廣播內(nèi)，每天都定時播放古詩配樂朗誦，讓學(xué)生感其聲、領(lǐng)其情。 我校把誦讀古詩文當(dāng)成一項(xiàng)工程來抓，并努力要使古詩文誦讀成為我校辦學(xué)的一大特色，為此實(shí)施了書香校園建設(shè)計(jì)劃。 ，營造氛圍。 2007年度“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動優(yōu)秀成果”評選中我校課題組五名教師關(guān)于“開展經(jīng)典古詩文誦讀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”論文分獲一、二、三等獎。大量古詩文誦讀，使學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)；大量古詩文誦讀，增加了學(xué)生語言積累，提高了學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力，近兩年我校學(xué)生有300多篇習(xí)作在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上發(fā)表。收集了大量的師生讀經(jīng)體會、誦經(jīng)手抄報(bào)、師生書法、教師讀經(jīng)反思，還在師生中進(jìn)行了兩次讀經(jīng)調(diào)查分析，深化了學(xué)校經(jīng)典誦讀。實(shí)踐并創(chuàng)新了“誦、畫、演、唱、書、改、玩、拼”等多種誦讀方式。 兩年多來，我校經(jīng)典誦讀在課題組教師引領(lǐng)努力下，從個別班級開始到全校實(shí)施，逐步壯大深入。 學(xué)校因此提出建設(shè)“書香校園”，這也堅(jiān)定了我們搞一個古詩文教學(xué)研究的決心。因而，在學(xué)生時期，在一個人記憶力最好的時候，大量記誦一些古詩文，讓兒童認(rèn)識千百年來中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識祖國文化的偉大，豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，是一件意義深遠(yuǎn)的事。孔子云：“不學(xué)詩，無以言”,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1－6年級的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。只要你堅(jiān)守師德，無愧自己的良知，雖然累也快樂！這次活動的開展，進(jìn)一步凈化了我校教師的心靈，對弘揚(yáng)教師“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”的高尚情操，消除教師的職業(yè)倦怠，起到了推波助瀾的作用。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人。”試想：“一個上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時批改的教師，如何讓學(xué)生按時上學(xué)，按時完成作業(yè)？一個有困難難不幫，見壞事不制止的教師又如何教出救困濟(jì)貧、助弱斗兇的學(xué)生？可見，教師的一舉一動都是無聲的命令。哪怕你當(dāng)著學(xué)生的面隨手撿起地上的一片廢紙，對學(xué)生也是一種無聲的教育。在日常生活中，我常常把尊重師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺行動。 三、視言行為人師老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時時注意自己的一點(diǎn)一滴。教師的語言應(yīng)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、惟美、豪邁，教師的語言應(yīng)是一種知識，更是一種思想，深邃,、練達(dá)、智慧、仁愛。教學(xué)是一門藝術(shù)，除了要求教師又豐厚的文化素養(yǎng)之外，還要有較強(qiáng)的駕馭課堂、組織課堂的能力。 在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一