山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃(參考版)
2024-08-14 12:04本頁面
【正文】 促進資源共享，推動學科組織、創(chuàng)新平臺的優(yōu)化組合，形成全省大型儀器設備、圖書資料、產(chǎn)學研服務、信息資源的共享機制，提高重點建設項目的整體效益和輻射效應，確保項目實施的質(zhì)量和效益。（四）管理保障。在高等學校中樹立起有利于學風建設的政績觀和高校校（院）長是學風建設第一責任人的觀念。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，培養(yǎng)造就一批教育家。制定校長任職資格標準，促進校長專業(yè)化，提高校長管理水平。加強隊伍管理，倡導教育家辦學。做好本科和高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估，根據(jù)需要開展專業(yè)認證和專業(yè)評估。加強教學基本制度建設，完善學分制，實行按學分收費制度，鼓勵不同高等學校之間開展跨校選課和校際學分互認，推進雙專業(yè)、雙學位教育教學改革試點，創(chuàng)造條件實行彈性學制。（三）環(huán)境保障。積極爭取各級財政和社會各界等多方面的支持與資助。省教育廳負責制定高校內(nèi)涵提升計劃總體方案、管理辦法，組織項目申報、論證與審批立項，統(tǒng)籌實施與檢查評估等管理工作。三、保障措施（一）組織保障。面向全省高校，建立實體資源和虛擬資源相結(jié)合的文獻資源體系以及先進、方便、快捷的文獻服務體系，實現(xiàn)文獻信息資源的共建、共知、共享，提高我省高等學校教學、科研和社會服務的文獻保障水平。整合、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源庫，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。通過產(chǎn)學研結(jié)合，吸納社會資源，引進教學科研項目，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中應有的作用。鼓勵高等學校與企業(yè)聯(lián)合辦學，共同制訂教學計劃，根據(jù)企業(yè)需要開設課程，定向培養(yǎng)人才，促進科研與教學互動，教師參與企業(yè)研發(fā)，企業(yè)接收大學生實習和就業(yè)。（八）產(chǎn)學研合作推進工程。通過努力，使全省高校國家重點實驗室和省部共建國家重點實驗室培育基地達到10個，教育部重點實驗室和山東省重點實驗室達到120個，國家工程技術(shù)研究中心達到10個，教育部工程研究中心和山東省工程技術(shù)研究中心達到150個，教育部人文社科研究基地達到10個。遴選建設150個高校重點實驗室和40個人文社科研究基地。建立以科學與工程技術(shù)研究為主導的導師責任制和導師項目資助制；加強研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設，實現(xiàn)高校與科研院所、企業(yè)及院校之間研究生教育資源共享，推行完善產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導師制”；加強導師隊伍建設，強化和完善導師負責制，評選獎勵研究生優(yōu)秀導師；加大省級優(yōu)秀博士、碩士、學士學位論文和研究生科技創(chuàng)新成果評選工作力度，完善學位論文抽查、學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建議制度；舉辦多種形式的“齊魯研究生學
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