大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告(參考版)
2025-08-06 02:58本頁面
【正文】 。 教師改善課堂的授課方式，盡可能將課堂講的聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)有趣，多與同學(xué)互動(dòng)，避免老師演獨(dú)角戲的課堂出現(xiàn)，把課堂教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，建立良好的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制的教學(xué)方式、方法和課堂管理模式，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)激情，來深深吸引大學(xué)生，讓同學(xué)們感到每堂課都有所啟迪和收獲。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四，讓學(xué)生過早地了解專業(yè)知識(shí)，知曉自己所在的專業(yè)的社會(huì)動(dòng)態(tài)。對(duì)解決逃課現(xiàn)象的實(shí)用建議： 大學(xué)合理安排學(xué)生的課程，并在學(xué)科學(xué)習(xí)之前向?qū)W生講授本課程在將來工作中的用途和必要性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才有明確的目的性。根據(jù)問卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)游戲等娛樂才是學(xué)生利用逃課時(shí)間做的最主要的事。有專家說，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來。學(xué)生若能嚴(yán)格自律，那么這樣的部分選修大課也不會(huì)出現(xiàn)集體逃課的現(xiàn)象。好的初衷的發(fā)展卻未能取得好的效果，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行思考。學(xué)生只是來獲學(xué)分的，對(duì)于這些課的考試通常較為簡單或只是交論文即可。現(xiàn)在的大學(xué)都注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，因此開設(shè)了許多非專業(yè)課。而學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的課程安排的合理性和科學(xué)性的與否也是造成學(xué)生逃課的一個(gè)重要原因。對(duì)學(xué)校制度及建議目前為止，沒有任何一所高校具有較合理有效的制度進(jìn)行查課，主要查課方式依然靠授課教授在課堂上的點(diǎn)名和教學(xué)突查。對(duì)于逃課最主要的責(zé)任人來說，52%抱怨當(dāng)前的教育體制有問題，也有35%大學(xué)生意識(shí)到是自己的原因。逃課究竟是否會(huì)影響大學(xué)生的整體素質(zhì)呢？這個(gè)問題，仁者見仁智者見智，42%的人認(rèn)為不會(huì)，其他58%認(rèn)為不會(huì)或者影響不大。上網(wǎng)則多是為了游戲和做任務(wù)，把大量的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)中，徘徊在，人人，微博、視頻上的時(shí)間越來越多。這種逃課從一定程度上來說是在最大限度的發(fā)展提升自己的能力，是無可厚非的。逃課的時(shí)間有同學(xué)拿來自學(xué)自己感興趣的知識(shí)，這適合一部分自學(xué)能力強(qiáng)，而且有著明確人生目標(biāo)的人。主觀因素中，大多數(shù)人會(huì)把心情作為首要因素，單單因?yàn)樾那椴缓镁吞诱n這種看似荒誕的事情卻是一個(gè)事實(shí)，當(dāng)今大學(xué)生的心理問題和感情問題也越來越豐富，卻很少受到應(yīng)有的重視，加之各個(gè)大學(xué)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并不健全，“心情”會(huì)經(jīng)常波動(dòng)，在相對(duì)自由的情況下，大學(xué)生把
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