粵教版選修中國(guó)現(xiàn)代散文選讀捕蝶者課件(參考版)
2024-08-12 16:00本頁(yè)面
【正文】 對(duì)此你有怎樣的看法？ 蝴蝶究竟應(yīng)該成為一個(gè)珍稀標(biāo)本名揚(yáng)世界還是應(yīng)該默默地終老山林？你怎么樣看待這個(gè)問(wèn)題？ 。為了保存這絕世之蝶的美，他不惜一切代價(jià)，將這種蝶捕捉后制成了被世界所矚目的珍貴的標(biāo)本， “ 美 ” 留下了，他成功了。正是這些東西，使人失去了對(duì)生命的感受，成為一具不動(dòng)聲色的劊子手。筱敏只是多次描寫(xiě)蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的聲音，設(shè)置了一個(gè)瘦長(zhǎng)詩(shī)人要談生與死的問(wèn)題，而不是美、價(jià)值、聲譽(yù)，來(lái)暗示主題。 ? ②為下文作者譴責(zé)破壞美的行為做鋪墊 . 預(yù)習(xí)題 : 文章在敘述中運(yùn)用第二人稱(chēng)“你”來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處？ ? 運(yùn)用用第二人稱(chēng)，呼告、抒情更強(qiáng)烈，便于面對(duì)面的對(duì)話(huà)，便于作者的譴責(zé)。 ?激動(dòng)得幾乎昏厥、大口吸氣、虔誠(chéng)、膜拜、急不可耐。若換成其他人稱(chēng)就很難以一種客觀批判的眼光來(lái)標(biāo)書(shū)捕蝶者的思想行為。 看似從容平靜的筆觸，淡淡道出了捕蝶者在 獵殺蝴蝶過(guò)程中的那種滿(mǎn)足和自得的心緒，然而就在這細(xì)節(jié)描述中， 則包孕了作者對(duì)捕蝶者的殘忍的譴責(zé)， 也引動(dòng)了讀者進(jìn)一步地思考：美的價(jià)值與生命的意義到底哪一個(gè)更重要？ B、 使用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法。 寫(xiě)作特點(diǎn)： A、 細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 第二部分（從“但若是 命運(yùn)垂青于你” ——“上天賜予你的會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你的夢(mèng)想）：作者詳細(xì)地描繪了捕 蝶 者在發(fā)現(xiàn)了 驚世之蝶后，如何細(xì)致的 捕 殺過(guò)程 。 結(jié)合你對(duì)課文的誦讀，請(qǐng)梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。主要的作品有：詩(shī)集 《 米色花 》 《 瓶中般 》 ， 散文集 《 暗啞群山 》《 理想的荒涼 》《 悠閑
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