【正文】 ? (三 )要保證當(dāng)事人知道這個(gè)測驗(yàn)測量或預(yù)測什么 ? (四 )要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體在進(jìn)行比較 ? (五 )要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù) ? (六 )要考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來什么心理影響 ? (七 )要讓當(dāng)事人積極參與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 謝 謝 ！ 。 二、報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議 ?在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)要注意以下幾個(gè)問題： ? (一 )應(yīng)告訴的是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋和建議。 P391 ? （ A）最少量的人群 ? （ B）最大量的人群 ? （ C）最匹配的情境 ? （ D）最相近的團(tuán)體 ?(四 )對于來自不同測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。一個(gè)人在任何一個(gè)測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測驗(yàn)情境的函數(shù)。 ? 在解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從 最相近的團(tuán)體、最匹配的情境 中獲得的資料。 ? 2．測驗(yàn)情境也是一個(gè)需要考慮的因素。 ? 如在韋氏智力測驗(yàn)中，通常是用測得的 IQ值加減 5 (85%～ 90%的可信限水平 )的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍 ?(二 )不能把分?jǐn)?shù) 絕對化 ，更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。 二、原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換 第七單元 測驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告 一、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析 ?(一 )應(yīng)根據(jù)心理測驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析 。 2．要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即記分鍵。 ?(五 )猜測的反應(yīng)定勢 第六單元 測驗(yàn)的評分 一、原始分?jǐn)?shù)的獲得 ?為使評分盡可能客觀，有三點(diǎn)要求。 ?(三 )喜好特殊位置的反應(yīng)定勢 ? 正確答案的位置在整個(gè)測驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率 相等 ，就可以控制這種位置定勢。 幾種常見的反應(yīng)定勢 ?(一 )求 “ 快 ” 與求 “ 精確 ” 的反應(yīng)定勢 ? 除非 “ 反應(yīng)速度 ” 本身即為重要的研究目標(biāo)，否則應(yīng)讓被試有充分的時(shí)間反應(yīng)，同時(shí)應(yīng)該注明每題的答題時(shí)間，以減少 求 “ 快 ” 與求 “ 精確 ” 定勢的影響。 P387 ? （ A）成就測驗(yàn) ? （ B）智力測驗(yàn) ? （ C）能力測驗(yàn) ? （ D）投射測驗(yàn) 真題 ?6（ ）會(huì)提高智力測驗(yàn)、成就測驗(yàn)和能力傾向測驗(yàn)的成績。 ?(二 )測驗(yàn)焦慮 ? 適度的焦慮 會(huì)使人的興奮性提高，注意力增強(qiáng)，提高反應(yīng)速度，從而提高智力測驗(yàn)、成就測驗(yàn)和能力傾向測驗(yàn)的成績。 P386 ? （ A）主試者的影響因素 ? （ B）測驗(yàn)情境 ? （ C）被試者的影響因素 ? （ D）其他干擾因素 第五單元 被試誤差及控制方法 一、應(yīng)試技巧與統(tǒng)習(xí)效應(yīng) ?(一 )應(yīng)試技巧 ? “ 測驗(yàn)油子 ” ? 能覺察出正確答案與錯(cuò)誤答案的細(xì)小差別，懂得合理分配測驗(yàn)時(shí)間，而且常常是各種題型都見過 ?(二 )練習(xí)效應(yīng) ? 其具體表現(xiàn)為 ： ?1．教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者 ?2．著重速度的測驗(yàn) ?3．重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn) ?4．兩次測驗(yàn)之間的時(shí)距越大，練習(xí)效應(yīng)越小 真題 ?10受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（ ）。 P386 ? （ A）最高作為測驗(yàn) ? （ B）速度測驗(yàn) ? （ C）典型行為測驗(yàn) ? （ D）智力測驗(yàn) 三、測驗(yàn)的環(huán)境條件 ?對于測驗(yàn)的環(huán)境條件 首先必須完全遵從測驗(yàn)手冊的要求； 其次是記錄下任何意外的測驗(yàn)環(huán)境因素； 第三，在解釋測驗(yàn)結(jié)果時(shí)也必須考慮這一因素。 P385 ? （ A）如何選擇反應(yīng)形式 ? （ B）如何記錄這些反應(yīng) ? （ C）時(shí)間限制 ? （ D）給例題，有時(shí)告知被試者測驗(yàn)?zāi)康? 二、時(shí)限 ?大多數(shù) 典型行為 測驗(yàn)是不受時(shí)間限制的 ?但在最高作為測驗(yàn)中，速度是需要考慮的重要因素之一。 第四單元 測驗(yàn)實(shí)施的程序及要素 一、指導(dǎo)語 ?(一 )對被試的指導(dǎo)語 ? 一般由以下內(nèi)容組成： 1．如何選擇反應(yīng)形式 (劃 “ √ ” 、口答、書寫等 )； 2．如何記錄這些反應(yīng) (答卷紙、錄音、錄像等 )； 3．時(shí)間限制； 4．如果不能確定正確反應(yīng)時(shí)該如何操作 (是否允許猜測等 )； 5．例題 6．有時(shí)告知被試測驗(yàn)?zāi)康摹? (一 )預(yù)告測驗(yàn) (二 )準(zhǔn)備測驗(yàn)材料 (三 )熟悉測驗(yàn)指導(dǎo)語 (四 )熟悉測驗(yàn)的具體程序 二、測驗(yàn)中主試的職責(zé) 首先，應(yīng)按照指導(dǎo)語的要求實(shí)施測驗(yàn) 其次，測驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話。 一、所選測驗(yàn)必須適合測量的目的 二、所選測驗(yàn)必須符合心理測量學(xué)的要求 真題 ?10選擇測驗(yàn)要注意所選測驗(yàn)必須（ ）。 三、職業(yè)道德 ?(一 )測驗(yàn)的 保密 和 控制使用 ?(二 )測驗(yàn)中 個(gè)人隱私的保護(hù) 真題 ?10測驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括（ ）。 二、專業(yè)理論知識和專業(yè)技能 ?(一 )專業(yè)理論知識 ? 包括要求主試者對心理測驗(yàn)的特點(diǎn)和性質(zhì)、它的作用和局限性有清楚的認(rèn)識； ? 了解測驗(yàn)的基本特征，如信度、效度、難度和區(qū)分度等心理測量學(xué)指標(biāo)； ? 熟悉保證心理測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的必要性等。 ? 5．常模資料 ? 6．測驗(yàn)的基本特征 第七節(jié) 心理測驗(yàn)的使用 第一單元 主試的資格 一、知識結(jié)構(gòu) ?主試者的知識結(jié)構(gòu)是指開展心理測驗(yàn)工作所必須具備的 基礎(chǔ)知識 和與 專業(yè)相關(guān)的知識 。 ? 2．測驗(yàn)編制的理論背景 ? 3．如何實(shí)施測驗(yàn)的說明。 ? 3．預(yù)測的時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)被試都能將題目做完。 P380 ? （ A）并列直進(jìn)式 ? （ B）公共汽車式 ? （ C）混合螺旋式 ? （ D）專列式 二、預(yù)測與項(xiàng)目分析 ?(一 )預(yù)測 ?預(yù)測應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： ? 1．預(yù)測對象應(yīng)取自將來正式測驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體。 ?兩種常見的排列方式。 2．盡可能將同類型的測題組合在一起。 ?(4)題目的說明必須清楚明白。 ? 3．指導(dǎo)語要簡明扼要 ? 4．制定評分標(biāo)準(zhǔn)，確定計(jì)分方法 真題 ?10編制操作測驗(yàn)的原則有（ ）。 ? 3．每題只給一個(gè)正確答案 ? 4．各選項(xiàng)長度應(yīng)相等 ? 5．避免題干用詞與選項(xiàng)用詞一致 ? 6．選項(xiàng)最好用同一形式 (二 )是非題 ?編制是非題應(yīng)注意： *P166200 ? 1．內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實(shí)或基本原則為基礎(chǔ) ? 2．每道題只能包含一個(gè)概念 ? 3．盡量避免否定的敘述，尤其是要避免用雙重否定的敘述 ? 4．若是表達(dá)意見的題目，最好說明意見的來源和根據(jù) ? 5． “ 是 ” 、 “ 非 ” 題的數(shù)目應(yīng)有適應(yīng)比例，基本相等 (三 )簡答題 ?編制簡答題有三條原則： ? l．宜用問句形式 ? 2．如果是填充形式，空格不宜太多 ? 3．每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案 (四 )操作題 ?編制操作測驗(yàn)有四條原則： ? 1．明確所要測量的目標(biāo)，并將其操作化。 (一 )選擇題 ?由兩部分構(gòu)成：題干 (stem)和選項(xiàng) (options，alternatives)。 P376 ? （ A）使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語言 ? （ B）語句簡明扼要 ? （ C）排除與答案無關(guān)的因素 ? （ D）最好是一句話說明一個(gè)概念 ?(三 )理解方面 ? 有確切的答案 ? 除創(chuàng)造力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)外不應(yīng)具有引起爭議的可能 ? 內(nèi)容不要超出受測團(tuán)體的知識水平和理解能力 ? 格式要不被人誤解 ?(四 )社會(huì)敏感性方面 ?菲力普 (Phillips， .)列舉了幾條策略值得參考 ： 1．命題時(shí)假定被試具有某種行為 2．命題時(shí)假定規(guī)范不一致 3．指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的 真題 ?10對于涉及社會(huì)敏感性問題的測驗(yàn)，菲力普（ Phillips,.）認(rèn)為可以采取一些鼓勵(lì)被試者作出真實(shí)回答的策略，這些策略包括（ ）。 P375 ? （ A）直接翻譯國外測驗(yàn)的題目 ? （ B）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn) ? （ C）理論和專家的經(jīng)驗(yàn) ? （ D）臨床觀察和記錄 二、命題的一般原則 ?從 內(nèi)容、文字、理解和社會(huì)敏感性 四個(gè)方面來考慮 ?(一 )內(nèi)容方面 ? 內(nèi)容符合測驗(yàn)的目的 ? 避免貪多而亂出題目 ? 內(nèi)容取樣要有代表性 ? 題目間內(nèi)容相互獨(dú)立 真題（ 2022年 11月） * ?10心理測驗(yàn)命題在內(nèi)容方面的要求包括（ ）。 ?(二 )預(yù)測性測驗(yàn) 三、測驗(yàn)的目標(biāo) ?心理測驗(yàn)的目標(biāo) 是指編制的測驗(yàn)是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。 二、測驗(yàn)的用途 ?所編出的測驗(yàn)是要對被試做 描述 ，還是做診斷 ，亦或是 選拔和預(yù)測 ， ?(一 )顯示性測驗(yàn) ? 顯示性測驗(yàn)是指測驗(yàn)題目和所要測量的心理特征相似的測驗(yàn)。這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測驗(yàn)對被試者具有較高的區(qū)分能力。 ?項(xiàng)目難度的分布也以 常態(tài) 分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測驗(yàn)對被試具有較高的區(qū)分能力 真題 ?5難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項(xiàng)目對高水平的被試者區(qū)分度（ ），中等難度的項(xiàng)目對中等水平的被試者區(qū)分度高。 P370 ? （ A）難度 ? （ B）鑒別力 ? （ C）信度 ? （ D）效度 二、計(jì)算方法 ?(一 )鑒別指數(shù) ? 主要步驟如下： 1． 按測驗(yàn)總分高低排列答卷； 2． 確定高分組與低分組 ， 每一組取答卷總數(shù)的 27%； 3． 分別計(jì)算高分組與低分組在該項(xiàng)目上的通過率或得分率； 4． 按下列公式估計(jì)出項(xiàng)目的鑒別指數(shù)； (公式 535) LH PPD ???(二 )相關(guān)法 ? 計(jì)算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法 ? 1．點(diǎn)二列相關(guān)： ? 點(diǎn)二列相關(guān) 適用于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量的成對變量的相關(guān)計(jì)算 ? 2．二列相關(guān)： ? 二列相關(guān) 適用于兩個(gè)連續(xù)變量，但其中一個(gè)變量被人為分成兩類。 第二單元 項(xiàng)目的區(qū)分度 一、定義 ?項(xiàng)目 區(qū)分度 (item discrimination)，也叫鑒別力，是指測驗(yàn)項(xiàng)目對被試的心理特性的區(qū)分能力。 P368 ? （ A）大 ? （ B）低 ? （ C）小 ? （ D）接近于 0 二、計(jì)算方法 ?(一 )二分法記分的項(xiàng)目 ? (公式 532) ? 在 370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有 100人，其中高分組有 70人答對第 1題，低分組有 40人答對第 1題，則第 1題的難度為 ? 吉爾福特提出難度的校正公式 *P15596 2LH PPP ??11????KPKCP?(二 )非二分記分的項(xiàng)目 ? (公式 534) ?數(shù)學(xué)測驗(yàn)的第 7題滿分為 15分，該題考生的平均得分為 ，則該題的難度為 %100m a x?? X XP三、難度水平的確定 ?(一 )項(xiàng)目的難度 ? 選擇題目時(shí)，最好使試題的平均難度接近 ，而各題難度在 。 P368 ? （ A）流暢性 ? （ B）靈活性 ? （ C）通俗性 ? （ D）相似性 真題 ?5項(xiàng)目的難易程度，用 P表示。 P165186 第一單元 項(xiàng)目的難度 一、定義 ?難度 (difficulty)，顧名思義，是指項(xiàng)目的難易程度。