心理測量學(xué)ppt課件(2)(參考版)
2025-05-02 02:12本頁面
【正文】 (四 ) 時間間隔 再測法求信度，間隔時間越短信度系數(shù)越大；間隔時間越久，信度系數(shù)越低。 (三 ) 測驗難度 難度與信度不存在簡單的對應(yīng)關(guān)系。 如 :題目范圍廣泛 . 。 即，兩個測驗的得分差異高于 SEd ，才能達(dá)到 顯著水平 （ 參考 p353） 。 兩個不同測驗的分?jǐn)?shù)： ① 兩個人不同分?jǐn)?shù)的差別 ② 同一被試在兩個測驗上的差別。這就是測量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。 (二 ) 確定信度可以接受的水平 （參考 p352） rxx，測驗不能用于對個人作出評價或預(yù)測，而且不能作團(tuán)體比較； 當(dāng) ≤r xx，可用于團(tuán)體比較； 當(dāng) rxx≥ 時，才能用來鑒別或預(yù)測個人成績或作為。 rxx =1時，表示沒有測量誤差。 三、信度的意義（信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋） （一）解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) （二）確定信度可以接受的水平 （三）解釋個人分?jǐn)?shù)的意義 （四）比較不同測驗分?jǐn)?shù)的差異 （一）解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) 信度系數(shù)可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差決定的，也就是測驗的總變異(總方差 )中真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾。 一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá) ， 才認(rèn)為評分是客觀的 。 ： 主要 他評量表 。 （ Cronbach） a系數(shù)。 當(dāng)各個測題的得分有較高的正相關(guān)時，不論題目的內(nèi)容和形式如何，則測驗為同質(zhì)的。指測驗
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