【正文】 。 （六）要考慮測驗分數將給當事人帶來什么心理影響。 （四）要使當事人知道他是和什么團體在進行比較。 （二）避免使用專業(yè)術語。 （四）對于來自不同測驗的分數不能直接加以比較。 （二）不能把分數絕對化，不能僅僅根據一次測驗的結果輕易下結論。 3，將被試的反應與記分鍵比較，對反應進行分類。 2，要有一張標準答案或正確反應的表格。 （二）專業(yè)技能 必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經驗。 第七節(jié) 心理測驗的使用 第一單元 主試的資格 主試資格包含技術和道德兩方面的要求 。 5，常模資料。 3，如何實施測驗的說明。 五、編寫指導手冊 1，測驗的目的和功用。 4，在預測過程中，應對被試的反應情形隨時加以記錄。 2，預測的實施過程與情境應力求與將來正式測驗時的情況相近似。 3，注意根據各種類型測題本身的特點排列題目。 第三單元 測驗的編排和組織 一、合成測驗 （一）選擇與審定試題 1，選擇試題形式 2，審定題目 （二）測題的編排 1，測題的難度排列宜逐步上升。 3，指導語要簡明扼要。 （四）操作題 1，明確所要測量的目標，并將其操作化。 2，如果是填充形式，空格不宜太多。 5，“是”、“非”題的數目應有適應比例。 3，盡量避免否定的敘述。 （二）是非題 1，內容應以有意義的概念、事實或基本原則為基礎。 5，避免題干用詞與選項用詞一致。 3，每題只給一個正確答案。 三、測題的編制要領 （一）選擇題 1，題干所提的問題必須明確。 （三）理解方面：題目應有確切的答案。 二、測驗的用途 （一）顯示性測驗 （二）預測性測驗 三、測驗的目標 （一）工作分析 （二）對特定概念下定義 （三）確定測驗的具體內容 第二單元 測題的編寫 一、搜集資料 （一）已出版的標準測驗 （二）理論和專家的經驗 （三）臨床觀察和記錄 二、命題的一般原則 （一）內容方面：主要是要求題目的內賓符合測驗的目的。 伊貝爾（ L. Ebel, 1965） 關于鑒別指數評價項目性能的標準： 鑒別指數（ D） 項目評價 很好 ~ 良好，修改后會更佳 ~ 尚可，但需修改 差，必須淘汰 （二）相關法 1，點二列相關 2，二列相關 3， Ф相關法 三、區(qū)分度與難度的關系 項目通過率 理論上最大區(qū)分度 （以總分對半劃分高、低分組時） 高分組通過率 低分組通過率 D的最大值 第六節(jié) 測驗編制的一般程序 ? 心理測驗中，測驗的編制是較為重要同時也是較難的一個環(huán)節(jié)。（公式 535） D為鑒別指數， 為高分組通過率， 為低分組通過率 LH PPD ??HP LP鑒別指數的判斷 因為高分組條目總得分上高于低分組，理論上他們每個條目的通過率也要高于低分組。 第二單元 項目的區(qū)分度 一、定義 項目區(qū)分度，也叫鑒別力， 是指測驗項目對被試的心理能力的區(qū)分能力 高區(qū)分度條目：實際水平高者能通過，實際水平低者不能通過。 – 如果測驗難度適中，分數的分布應當接近常態(tài)分布； – 如果測驗偏難，分布呈正偏態(tài)（圖 5－ 4， A） – 如果測驗偏容易，分布呈負偏態(tài)（圖 5－ 4， B） ? 測驗偏難或偏容易時，可以通過增加或減少不同難易程度的條目來解決。 。 ? 一般而言，難度（通過率）在 ，區(qū)別力最高，對信度和效度影響最好。 兩種指標的計算方法是相同的 二、計算方法 （一）二分法記分的項目（ 0記分） 公式（通過率） ： P 指項目的難度（通過率） R 答對或通過該項目的人數 N 全體被試人數 舉例 ： 第一題 10名被試中 8人答對，其難度為： P=8／ 10 100％ =80% ％1 00?? NRP當被試人數較多時的計算方法： 根據測驗總成績將被試分為三組 高分組（ PH）： 分數最高的 27％ 中間組：分數居中的 46％ 低分組（ PL）： 分數最低的 27％ 計算高分和低分組的通過率 計算兩組平均通過率作為難度指標 公式： P 指難度（通過率） PH指高分組通過率 PL指低分組通過率 舉例： 某測驗條目高分組通過率為 85％，中間組通過率為 52％，低分組通過率為 35％，問平均通過率是多少？ 85％＋ 35％ /2=60% 2LH PPP ??吉爾福特難度校正公式： 因為選擇題易受到猜測的影響，備選答案越少，機遇的作用越大，越不能反映真實難度，吉爾福特的校正公式用于對此進行校正 。 在人格測驗中，類似的指標是 “ 通俗性 ” 。 二、測驗實施中的干擾因素 （一）主試的影響因素 （二）被試的影響因素 三、樣本團體的性質 （一）樣本團體的異質性 （二）干涉變量 四、效標的性質 第五節(jié) 項目分析 測驗的項目分析定性分析和定量分析 定性分析： 測驗的內容效度、題目編寫的恰當性和有效性 定量分析 ：對題目的難度和區(qū)分度進行分析 項目分析的目的是： 通過選擇和修改測驗題目，提高測驗的信度和效度。計算公式如下： 3，命中率法：命中率法是當測驗用來做取舍的依據時，用其正確的比例作為效度指標的一種方法。 （二）效標效度的評估方法 1，相關法：相關法是評估效標效度最常用的方法，它是求測驗分數與效標資料間的相關，這一相關系數稱為效度系數。 3，效標可以客觀地加以測量，可用數據或等級來表示。一個好的效標效度必須具備以下條件： 1，效標必須能最有效地反映測驗的目標，即效標測量本身必須有效。 （ 二）構想效度的估計方法 對測驗本身的分析 測驗間的相互比較 區(qū)分效度、因素分析法 效標效度的研究證明 實驗法和觀察法的證實 三，效標效度（ criterionrelated validity) （ 一）什么是效標效度 效標效度又稱實證效度，反映的是測驗預測個體在某種情景下行為表現的有效性程度。 （二）內容效度的評估方法 專家判斷法 統(tǒng)計分析法 經驗推測法 （三）內容效度的特性 定義的內容、時間特定性 內容效度與表面效度的關系 二、構想效度（ construct–related validity） （ 一）什么是構想效度（又叫構思效度、結構效度） 1954年提出，主要涉及理論概念問題。 二、效度的性質 （一）效度具有相對性 （二）效度具有連續(xù)性 專欄：信度和效度的關系 （一）信度是效度的必要條件而非充分條件 （二）效度受信度的制約 第二單元 效