【正文】 專業(yè)整理分享 。 這些材料為孩子開展各種自主游戲提供了必要的材料支撐，同時也是幼兒進行創(chuàng)造活動的原材料。分析與說明下階段措施在區(qū)域活動中，材料的提供是開展區(qū)域活動必不可少的條件，幼兒可在區(qū)域活動中，利用各種活動材料進行探索，主動創(chuàng)新，材料的提供對決定幼兒可能獲得怎樣的學(xué)習經(jīng)驗起到積極作用。幼兒個案記錄表幼兒姓名沈蓉性別女觀察人萬老師觀察時間7月5日觀察地點美工區(qū)觀察記錄今天，我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)的沈蓉在奇思妙想地用紙盤做花仙子，她把紙盤的四周剪成穗狀，用蠟筆涂上顏色，在“百寶箱”中找出棉花做了一朵花，貼在盤子的中間，先用廢廣告紙剪成眼睛、嘴貼上，可是覺得不漂亮，她又找了其他材料，用水彩筆在棉花上輕輕點了幾下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。這樣，不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意識品質(zhì)，還能豐富孩子的知識，經(jīng)驗，使他們體驗到成功的喜悅。分析與說明下階段措施由此使我想到現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，依賴性很強，其原因之一，就是平時家長、老師對孩子力所能及的事包辦、代替的太多。我的鼓勵使他消除了內(nèi)心的顧慮，他終于插上了?！薄　　翱墒悄阏f雪花片有問題，老師幫助你插上，是要告訴你，他們沒有問題?！　　凹鸭?，剛才為什么說老師真棒？”　　“因為老師把很難插的雪花片插在一起?！巴?！戴老師真棒！”佳佳高興的拍著手，但轉(zhuǎn)眼間就露出了驚異的表情，因為我又把雪花片拆開，放到他眼前?！蔽医舆^雪花片，仔細一看，插口有點變形，但只要對準了，稍微一用力就能插上。”結(jié)果他是屢試屢敗，不斷抬頭看我，終于得出了結(jié)論：“老師，這兩個雪花片一定有問題，永遠不可能插在一起，我可不插了，我要換一個。當孩子遇到困惑時，教師不要急于給孩子指導(dǎo)，要留給孩子一定的時間以及探索嘗試的機會。今天的區(qū)角活動她開心極了。她興奮地拿著“魚”向我跑來，老師：“看我也釣到魚了。我將“魚餌”對準魚嘴，不一會兒就釣到了兩條魚，她著急了，趕緊用手去抓“魚”我看在眼里，告訴她，“魚沒有吃到你魚鉤上的魚餌是不會上鉤的”。幼兒個案記錄表幼兒姓名姚涵爍性別女觀察人萬老師觀察時間6月26日觀察地點活動室觀察記錄今天早上涵爍來得比較早，走進教室，她就直接走到放游戲材料的柜子前，眼睛搜索著，只看見她一會兒緊皺眉頭，一會兒轉(zhuǎn)動眼珠，一會兒笑了起來，接著她彎下腰，取到了釣魚的一套工具，見我注視著她，就說：“戴老師，我今天讓媽媽早點送我來，我想釣魚。對于這時候的幼兒，我用了提醒加鼓勵的方法讓他們引起重視。說完，詩羽悄悄的告訴其他的小朋友是他做的，我請他自己向大家介紹一下，他很得意。過了一會兒，我對全班的小朋友說：如果你看到別人的東西倒了，你也可以幫助別人扶起來。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住問我干嗎看著他，我說：“你看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起來嗎？這樣別人也不會摔交了。以后要鼓勵他自己穿衣服，在天氣比較暖活一點，循序漸進的讓他自己幫助自己。幼兒個案記錄表幼兒姓名張妍性別女觀察人萬老師觀察時間6月12日觀察地點午睡室觀察記錄今天下午睡覺起來以后，大家都在穿自己的衣服，孫昊在自己的床上玩，我正要幫他穿的時候，張妍已經(jīng)穿好了，我請張妍幫助孫昊，張妍像個大姐姐一樣在幫助他，可是孫昊并不配合，還在和自己玩，我忙上前和他解釋，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。針對上面的情況，卻要告訴她不能這樣玩耍的，要幫助他樹立正確的游戲觀念。他知道自己錯了。和里面的幼兒爭吵起來，我敲敲門讓他們打開來。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，對于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、積極的探索習慣。教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀察幼兒的言行。我真想去幫助他，但最終還是忍住了。分析與說明下階段措施 我靜靜的看著他們，由于第一次操作，他們的方法掌握的不是很好，幾次下來，沙撒了一地。過了一會兒，董淵開始去翻看其它的工具。這樣速度很慢，但他們卻很投入。董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料：黃豆和沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有興趣的在研究，但又不知所措。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，對于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、積極的探索習慣。教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀察幼兒的言行。我真想去幫助他，但最終還是忍住了。分析與說明下階段措施 我靜靜的看