【正文】 幫助他們也能均衡的發(fā)展。特別是女生。 行為分析徐涵舟的常識性知識還是比較的豐富，對于出示的顛倒圖片也能較快的找出原因，并說出常規(guī)性的知識，我發(fā)現(xiàn)女生的綜合素質(zhì)發(fā)展的比男生要好。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象徐涵舟記錄人余君記錄時間201314幼兒行為描述在活動一開始我出示的顛倒圖片，徐涵舟一眼就看出來，圖片顛倒了，并且大聲地說了出來，我很開心就怕在活動中幼兒不能理解顛倒的意思。采取措施及效果在區(qū)域活動中，材料的提供是開展區(qū)域活動必不可少的條件，平時我們和孩子一起收集各種材料。行為分析當我們?yōu)楹⒆訙蕚鋮^(qū)角材料的時候，可能沒想到那么多材料的玩法，只是按照自己的思維模式。因為一開始就是教他們在硬板紙上畫各種東西，所以投放的比較少。我們要讓他學習享受游戲的快樂，要讓他玩得起，輸?shù)闷稹＿@樣的小朋友，求勝的心太急切，所以在游戲中碰見比自己厲害的對手就會緊張。他很快就輸了，他就說賈沁倚耍賴，眼淚都快要流出來了。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象趙昱賈沁倚記錄人樊楊記錄時間20121227幼兒行為描述在晨間游戲時，趙昱在和賈沁倚下圍飛行棋，剛開始趙昱走的比賈沁倚快，他就很開心。采取措施及效果唐秋霞在游戲中善于觀察，也善于動腦思考問題?！?行為分析整個游戲中，都是幼兒在自主創(chuàng)新創(chuàng)新后更增進了師生間的互動。原來的游戲規(guī)則中并沒有救小雞的環(huán)節(jié)，為此我與幼兒們重新設(shè)計了游戲規(guī)則。和朱清蕓的家長聯(lián)系，在家中也經(jīng)常播放幼兒歌曲，讓朱清蕓平時有更多的欣賞歌曲的機會，從而增強自身的樂感。很多孩子都學會了歌曲，而朱清蕓還沒有學會歌曲說明她的樂感還不太強。朱清蕓跟著唱了兩遍，然后點了點頭，說：“我也會了?！边@時朱清蕓說：“老師，中間兩句太快，我聽不清還不會。一些孩子聽著聽著，不由自主地跟著哼唱了起來。讓幼兒自己嘗試處理一些事情，孩子最終還得走進社會的，我們不可能陪著他一輩子，幫他解決所有的事情，在日常生活中應抓住機會，告訴幼兒：你已經(jīng)長大了，要學會自己解決事情了。行為分析小朋友之間一直以小組長為榮，都掙著想當小組長，小組長有一定的權(quán)威性，所以在平時小朋友對組長也會聽話幾分?！眲⑺加睿骸安恍?，我要和你一起玩，你下次還要帶好吃的給我吃哦。你快點給趙家飛讓位置。這時顧馨月就說了：“劉思宇，你是第五組的，干嗎坐到我們第二組來，你給趙家飛讓位置。 采取措施及效果通過思考、議論孩子們解決問題的能力提高了，孩子們在參與的過程中獲得體驗的真實感受，老師應該適時地培養(yǎng)孩子們自己學會解決問題的能力?！瘪R蕾的小臉憋得紅紅的，看樣子她非常的生氣。我悄悄走近，看到了一條長長的蚯蚓。她是個模仿和接受能力強的孩子，能觀察了解到孩子不同的學習風格，我們要有針對地教育指導孩子。開始因為沒剪好，自己把剪得東西想象成蝴蝶花。屈凱程是五個中能力最強的一個，他照我的樣先把“小嘴巴”找到，然后小心翼翼地努力剪出個弧形?！敝烨迨|猶豫不決拿著剪刀遲遲不敢下手。在觀察中學習，在實踐中學習，談一諾從這次種植活動中學到了很多。行為分析談一諾平常有點急性子，大蒜已經(jīng)種了兩天，陸陸續(xù)續(xù)的也開始抽芽，于是她便耐不住了，在著急的情況下差點“拔苗助長”，我對她說不要著急，只要你耐心照顧它總會發(fā)芽的，于是接下來幾天她依然一早來就去照看她的小植物。在活動中，我將她拉到身邊，強制她伸出小手和我做游戲，她照做了，我的手指被他抓住時，她笑了。行為分析江晨依平時就和伙伴們不怎么講話，很有個性，經(jīng)常不愿參與到集體活動中來，我們也經(jīng)常請小朋友主動和她游戲，但她似乎熱情不高，總是按自己的心情做事。岳沁香馬上非常認真地跳起來，還對老師說：“我跳得很認真地。行為分析岳沁香是一個要強的孩子，開始在跳舞的時候她沒有多少動力，通過利用語言和物質(zhì)的獎勵鼓勵她認真表現(xiàn)，非常認真地跳舞?，F(xiàn)在她不但自己勇于承認錯誤，而且還能監(jiān)督其他小朋友，不允許有類似的情況發(fā)生。在和她媽媽的聊天中得知，她在家中爸爸都百般呵護，寵愛有加。行為分析雷佳佳平時很喜歡幫老師和小朋友做事情，但是每當老師和小朋友指出她犯的錯誤時，她總是不肯認錯。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象雷佳佳記錄人余君記錄時間2012116幼兒行為描述上午美術(shù)課時，雷佳佳在畫畫的時候不小心碰到張?zhí)斓t的手，在張?zhí)斓t的畫紙上劃出了一道橫杠。采取措施及效果在教學的過程中，我們一般為了讓孩子直觀的發(fā)現(xiàn)接龍的規(guī)律常常以直線式的排列為主，但這也給了孩子一定的思維局限性?！?說著就從岳沁香的盒子里找到對應的卡片排給她看。”“可是不排過去，我就是短短的呀。漸漸地陳思言玩玩具的時候不是進行頻繁的交換玩具，而是跟別人一起玩了。 行為分析陳思言拿到手的玩具胡亂擺弄一番，接著跟旁邊的小朋友互換，每次都會這樣，是他真的會操作了還是對玩具失去了興趣？孩子由于自身的年齡特點和認識水平，在進行動手操作時會有一些不好的習慣，家長和老師需要幫助幼兒養(yǎng)成良好的動手操作習慣。今天如往常一樣，孩子們挑選著自己心愛的玩具，玩著、交換著。通過正確的指導幼兒如何進行角色扮演，幼兒在區(qū)域游戲的時候明顯比以前好多了。周舒擔當病人，不停的取藥，病人取了藥就應該回家吃藥，而不是僅僅是取，說明周舒對病人這一角色還缺乏角色意識，所以說她玩起來難于進入角色。我走過去笑著問道：“你取這么多藥片，不吃，病會好嗎？”她興奮的說：“我還要取很多很多呢。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象周舒記錄人樊楊記錄時間2012112幼兒行為描述在醫(yī)院里，一眼望去，醫(yī)生護士們正在忙碌著。 輪胎疊高對幼兒來說就充滿了挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的興趣?？缭捷喬グl(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性。采取措施及效果充分挖掘材料的功能和價值，促進幼兒身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。原來幾個孩子為了疊輪胎在爭執(zhí)著，有的孩子建議要三個輪胎疊高，旁邊的孫燁說這樣太危險，申雅婷說我認為不危險，可以讓別人扶著爬上去或者旁邊放張墊子，這樣有挑戰(zhàn)，聽了申雅婷的話后，孫燁認同了申雅婷的做法，這時其他孩子就與他們倆一起高興地玩起來。在戶外活動時，我?guī)ьI(lǐng)他們到幼兒園的草坪上玩，滿足了他們的好奇心。采取措施及效果針對這種情況，通過集體活動來教育所有的孩子，引導她們認識到積極鍛煉身體的重要性，激發(fā)他們參與活動的興趣。在后來的體育活動中，別人都排好隊等待，只見她們倆不停地在玩草。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象張?zhí)斓t記錄人余君記錄時間20121029幼兒行為描述早晨的體育活動時間開始了，只見小朋友們都隨著音樂節(jié)奏認真地做操。引導他找出與同伴交往應采取的更好的方式。采取措施及效果通過做其家長的工作，使家長給孩子更多的關(guān)愛和鼓勵，多講道理，避免簡單粗暴的教育。由于在家中受到壓抑，離開家長的約束，其行為就比較張揚，有時甚至出現(xiàn)過激的動作。但是趙家飛的思維比較開闊，語言表達能力也較強，在參與教學活動的過程中表現(xiàn)很積極，很活躍。和同伴發(fā)生矛盾時，常有一些粗野地行為舉動，如用腳使勁跺，拿拳頭打同伴的臉，一些動作和成人暴力性的動作很相似，與他的年齡極不相稱。有時候會主動幫助老師做一些事情，只是在上課回答問題的時候缺乏自信。采取措施及效果跟家長溝通，在家里多用鼓勵性的語言，做對事情的時候多采取表揚的方法。行為分析 經(jīng)過和家長的溝通，了解到田月月在家中做事方面都得不到媽媽的贊賞，有時還會被批評。在跳繩這方面單馨已經(jīng)會簡單的跳一兩個了，平時還需要多加練習。采取措施及效果教師在戶外活動時間對她單獨輔導，手把手的教，慢慢地增強她的運動技能。行為分析從以上