【文章內(nèi)容簡介】 長了解他在幼兒園的各種表現(xiàn)，一起糾正他的“不良”行為。在以后的活動中，一旦他出現(xiàn)一些良好行為的時候，老師要及時去強化，以促進他出現(xiàn)類似的良好行為。孩子的行為已有了明顯的改變，以逐步學會謙讓和等待。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象盛浩莊煜記錄人余君記錄時間20121022幼兒行為描述一下課盛浩、周舒、莊煜就趕快來到建構(gòu)區(qū)，過了一會兒，我走到他們身旁，看到盛浩插了一架飛機，我便問：“盛浩，你插的是什么？”他說：“是飛機呀”。莊煜剛插了幾塊，我問：“你準備插的是沖鋒槍嗎？”莊煜看了看自己插的玩具，點了點頭說：“是，我插的是沖鋒槍！”我說：“你們插的是武器，為什么不開一個展覽館呢？把你們制造好的兵器都擺放在一起，讓小朋友們來參觀，你們還可以當解說員給大家介紹。”他們兩個人高興的點了點頭，很自然的相互討論起來。行為分析我班的幼兒在建構(gòu)區(qū)玩拼插玩具時，獨自游戲的現(xiàn)象比較普遍，都是自己玩自己的玩具，相互之間缺少溝通與合作。采取措施及效果看到這樣的現(xiàn)象，我便游戲中幫助幼兒，提出建議，使游戲成為幼兒有目的，有樂趣的行為。讓他們在活動中交流，溝通與合作，這樣可以促進幼兒語言的發(fā)展及幼兒的想象力和創(chuàng)造力。后來在玩玩具的時候，有很多幼兒也會模仿著玩了。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象錢睿記錄人樊楊記錄時間20121022幼兒行為描述每當吃點心、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習慣。上午吃點心時，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可錢睿說：“老師，我的手不臟不用洗的，不信你看?！闭f著伸出了手，面對這么簡單的問題，我沒有說話，其他孩子開口了：“細菌是看不到的，吃到肚子里會生病的，吃點心以前一定要洗手的?！卞X睿不好意思的跟隨孩子們?nèi)チ讼词珠g。行為分析讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣非常重要，面對錢睿提出的問題：手不臟不用洗。我想這個問題，對每個孩子來說，都會有明確的答案，所以我采取沉默，目的是把機會留給孩子，使錢睿潛移默化的受到教育。采取措施及效果針對這點，在日常生活、主題活動中，我們可以借助故事、游戲等向幼兒傳授講衛(wèi)生方面的有關(guān)知識，讓幼兒意識到良好的衛(wèi)生習慣，不僅關(guān)系到他的身體健康，也是文明禮貌的標志。逐漸的錢睿變了，不僅自己的衛(wèi)生搞好了，班里的衛(wèi)生也做得非常到位，現(xiàn)在的他真的成了一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子了。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象孟志圣記錄人樊楊記錄時間20121022幼兒行為描述剛布置完作業(yè)，孟志圣表現(xiàn)還不錯，但是還不到兩分鐘他就開始不安。抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫，但是沒過一會兒，他又回頭和后面的小朋友說話，我就告訴他現(xiàn)在上課了下課再說。可是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說話。這次我坐到他旁邊說：“來看你寫”。而孟志圣是按我的要求完成的，所以我又表揚了他，這次他很高興，也就安靜地寫作業(yè)了。雖然最后他還是沒有完成作業(yè)，但是過程還是比較好的。行為分析孟志圣以前上課就愛說話，不認真聽講，在短時間內(nèi)能夠比較認真獨立安靜的去寫作業(yè)。雖然孟志圣現(xiàn)在還不能按時按量地完成作業(yè)，但他能在短時間內(nèi)較獨立安靜地完成，已經(jīng)取得了一定成功。采取措施及效果繼續(xù)鍛煉他的耐性，通過鼓勵和表揚等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。家園溝通幫助孩子更快提高，建議孟志圣的家長，在最初的階段他寫作業(yè)的時候，陪他一塊寫，監(jiān)督他完成，然后他養(yǎng)成習慣后，再讓他獨立完成作業(yè)，這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心，從而積極主動地完成作業(yè)。在和孟志圣家長聯(lián)系后發(fā)現(xiàn)短時間內(nèi)的效果不是很明顯。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象黃天奇記錄人余君記錄時間20121022幼兒行為描述我們?nèi)敉馔媪颂葑?，黃天奇小朋友在梯子面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下梯子試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點呀?！秉S天奇在同伴的催促下只得鼓足勇氣前進。每走一步都要回頭看一下，別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。也許是因為后面同伴的催促也許是太緊張，黃天奇在爬到梯子一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。行為分析黃天奇小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子，加上身體不太好。平常在家更是受到父母及長輩的過度保護，在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務?；顒訉λ麃碚f是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護意識，最終沒有成功。采取措施及效果通過各種途徑，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，走、跑、跳、平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)他的自信。做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象單馨記錄人余君記錄時間20121022幼兒行為描述戶外活動時單馨選擇了跳繩，她把繩甩了一下，跳了幾次之后都沒有跳過去。于是單馨停了下來，她看見旁邊的周舒玩得很熟練。周舒一邊示范一邊說：“像我這樣玩?！眴诬罢f：“好的?！庇謬L試了幾下，周舒走開了，到其他地方去玩了。單馨玩了一會兒，把繩子放在了一邊，又換了一件玩具玩了起來。過了一會兒，時間到了，她把玩具放會了筐子里。行為分析從以上的情況中，可以看出單馨在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。在玩的時候單馨的運動技能還是比較薄弱的，對與跳繩還不是很熟練。采取措施及效果教師在戶外活動時間對她單獨輔導，手把手的教，慢慢地增強她的運動技能。充分發(fā)揮家長資源的力量，讓孩子在家里和爸爸媽媽一起跳跳繩，一起運動運動。在跳繩這方面單馨已經(jīng)會簡單的跳一兩個了，平時還需要多加練習。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象田月月記錄人樊楊記錄時間20121025幼兒行為描述今天上課的時候，田月月小朋友能積極地舉手發(fā)言，而且回答問題的時候說的也很好，只是在她回答時有點緊張，低著頭弄著自己的手指頭，用很小的聲音來回答，還有些口齒不清，還缺乏一些自信。行為分析 經(jīng)過和家長的溝通，了解到田月月在家中做事方面都得不到媽媽的贊賞，有時還會被批評。所以導致田月月小朋友不夠自信，不能大膽的表達自己的想法，總害怕會做錯。采取措施及效果跟家長溝通，在家里多用鼓勵性的語言，做對事情的時候多采取表揚的方法。在幼兒園經(jīng)常請她回答問題，使她大膽起來。有時候會主動幫助老師做一些事情，只是在上課回答問題的時候缺乏自信。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象趙家飛記錄人樊楊記錄時間20121026幼兒行為描述趙家飛與其他一些幼兒交往時常出現(xiàn)一些攻擊性行為。和同伴發(fā)生矛盾時，常有一些粗野地行為舉動，如用腳使勁跺，拿拳頭打同伴的臉，一些動作和成人暴力性的動作很相似，與他的年齡極不相稱。在老師面前承認錯誤很快，隨即就會忘記，并繼續(xù)出現(xiàn)這種行為。但是趙家飛的思維比較開闊，語言表達能力也較強，在參與教學活動的過程中表現(xiàn)很積極，很活躍。行為分析在家里爺爺奶奶對他要求十分嚴格，不聽話時奶奶就會打他，所以養(yǎng)成了這種暴躁的性格。由于在家中受到壓抑，離開家長的約束，其行為就比較張揚，有時甚至出現(xiàn)過激的動作。不懂得如何與人溝通，與人相處。采取措施及效果通過做其家長的工作，使家長給孩子更多的關(guān)愛和鼓勵，多講道理，避免簡單粗暴的教育。利用他在教學活動中表現(xiàn)的出色情況，樹立他的榮譽感。引導他找出與同伴交往應采取的更好的方式。趙家飛短時間內(nèi)很難改正他的缺點，總是過段時間就忘了。幼兒發(fā)展觀察記錄表觀察對象張?zhí)斓t記錄人余君