【正文】 著讓幼兒欣賞老師制作的紙盤娃娃，讓幼兒了解制作的基本方法?！彼犃宋业谋頁P后，沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的高興，她擦擦頭上的汗，說了一句：“原來這么難啊……”分析與說明下階段措施原來自己的一次“懶惰”竟然能讓這名小天使意識到自己已經(jīng)長大了，真是個意外收獲啊。你最喜歡什么顏色的？”（欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的”（ 夢馨） “你很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（ 欣儀）：“我們兩個喜歡一樣的對不對”（ 夢馨）“這是誰剪的”（ 欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（ 夢馨）“哇！老師真能干呀”。幼兒遇到問題如果能自己解決那是最好的，當(dāng)幼兒尋求教師幫助的時候，教師要考慮問題能不能由他自己解決，如果能解決就留給他自己，讓幼兒多動動腦筋，促進有向思維的發(fā)展。分析與說明下階段措施幼兒對一件事情專心是好事，說明他的注意力能夠集中，不管是什么情況下她都能跟著老師的節(jié)奏走，從小培養(yǎng)專心做某事的好喜歡。“你要玩玩具嗎？”“要”她輕輕地說?？磥硪嬲刈x懂孩子這本書，還需要我們作不懈的努力！幼兒個案記錄表幼兒姓名李峰英性別 女觀察人萬老師觀察時間3月 20日觀察地點活動室觀察記錄峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。幼兒個案記錄表幼兒姓名張昕昊性別 男觀察人彭老師觀察時間 3月 13日觀察地點操場觀察記錄戶外體鍛活動時，小朋友們都圍在放皮球的框前，認真得在挑選著皮球。這可能也跟個人性格有關(guān)，老師當(dāng)著全班的幼兒批評了他，他覺得傷到自尊心，所以一下子哭了出來，批評幼兒的時候可以單獨批評，可以是在辦公室或者人少的地方，保留幼兒自尊心。當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正地了解幼兒，我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們接受我們成人的想法。你看，別的孩子都爭先恐后地擠到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要這個玩具”……唯獨她安靜地站在那，看著我。但夢妍卻十分專心，跟著老師一起做動作，認真的記歌詞，有一次，她還組織了一次“小小演唱會”呢，她請上自己的好朋友來助陣，不僅歌唱的好聽動作還很優(yōu)美呢。當(dāng)幼兒遇到問題第一個想到的就是老師，想老師肯定有辦法，但這次我讓他自己想解決的辦法。幼兒個案記錄表幼兒姓名金夢馨性別 女觀察人彭老師觀察時間4月 24日觀察地點美工區(qū)觀察記錄欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對正在玩橡皮泥的夢馨說：“快來看哪，這些花好漂亮??！”夢馨湊過來看后說：“真的好漂亮。我摸摸她的小臉蛋，微笑著說：“你真棒，自己能解決問題啦，看來你又長大了，真厲害呢?！≌莆账娘埩?，可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁稽c，再慢慢增加一些。幼兒個案記錄表幼兒姓名董淵性別男觀察人彭老師觀察時間5月22日觀察地點科學(xué)區(qū)觀察記錄 區(qū)角活動的時間到了，在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活動的重點——科學(xué)區(qū)。我還是靜靜的觀察著，連續(xù)多次后，吳只極可能從“分”的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找合適的方法中，開始用勺子舀混合物到篩子中，但在移動篩子時還是把沙漏到了桌上。于是我輕輕的進入，告訴他們：我不小心把黃豆和沙混在了一起，你們想辦法把它們分開好嗎？他們一聽來了勁，開始有目的的想辦法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。就在這時，董淵找到了好辦法：他用一個小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次總算沒把沙弄到桌上。分析與說明下階段措施孩子的天性里是可愛的，而且對任何事情都好奇的，并有一種天然的游戲本能，任何場地時間他們都會玩出出花樣，有的幼兒是可以適當(dāng)改進并鼓勵的，而有的卻要告訴他們不能這樣玩耍的?！彼蛔雎暤姆隽似饋怼！蔽艺f可以的呀，于是我和她一起拿起魚桿釣了起來。幼兒個案記錄表幼兒姓名錢佳諾性別女觀察人 彭老師觀察時間7月3日觀察地點活動室觀察記錄自由活動時，佳佳小朋友因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧！”我對他說：“只要你仔細看，對準了再插就可以了?！薄　　盀槭裁蠢蠋熌懿迳?，而你卻不能插上？這說明了一個什么問題？”　　“……說明我不棒。我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠的