【正文】 么好辦法可以解決。當(dāng)幼兒遇到問題第一個(gè)想到的就是老師，想老師肯定有辦法，但這次我讓他自己想解決的辦法。幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫欣儀性別 女觀察人萬(wàn)老師觀察時(shí)間4月 17日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來(lái)到美工區(qū)，尋找工具時(shí)，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說(shuō)：“快來(lái)看哪，這些花好漂亮啊！”夢(mèng)馨湊過來(lái)看后說(shuō)：“真的好漂亮。分析與說(shuō)明下階段措施　　聽到孩子們的議論，我非常開心。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金夢(mèng)馨性別 女觀察人彭老師觀察時(shí)間4月 24日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來(lái)到美工區(qū)，尋找工具時(shí)，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說(shuō)：“快來(lái)看哪，這些花好漂亮啊！”夢(mèng)馨湊過來(lái)看后說(shuō)：“真的好漂亮。分析與說(shuō)明下階段措施　　聽到孩子們的議論，我非常開心。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名沈瑜性別 女觀察人萬(wàn)老師觀察時(shí)間5月 3日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天中午，我給沈瑜梳頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)她又把自己的辮線打成一團(tuán)，我東扯西掙也沒弄開，我緊皺眉頭，卻發(fā)現(xiàn)她在一邊偷偷的笑！難道她在故意給我出難題？我想，為什么不“偷懶”一下呢？我故意說(shuō)了一句：“真難弄啊，你幫幫我吧弄完了再來(lái)找我”說(shuō)完我就把那兩個(gè)亂糟糟連在一起的辮線遞給了她，故意不理她。我摸摸她的小臉蛋，微笑著說(shuō)：“你真棒，自己能解決問題啦，看來(lái)你又長(zhǎng)大了，真厲害呢?；氐郊液笪业哪X海里又會(huì)想起今天的事情，沈瑜之所以以前那么依賴我，是因?yàn)樗龥]有成功的經(jīng)驗(yàn)，在家里有父母的呵護(hù)備至，在幼兒園有老師的無(wú)微不至，孩子們可能都缺乏這種自己解決問題的機(jī)會(huì)，于是，便有了在一丁點(diǎn)困難面前也會(huì)覺得很不自信。幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名姚銣譽(yù)性別 女觀察人彭老師觀察時(shí)間5月 8日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄中午吃好飯，大家在玩玩具，玩的十分開心?！庇谑撬涌炝怂俣?，吃的比之前快了一點(diǎn)?！≌莆账娘埩?，可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁稽c(diǎn)，再慢慢增加一些。在幼兒制作過程中，我們一起探索粘貼的順序與繪畫的方法。分析與說(shuō)明下階段措施幼兒對(duì)于新鮮的事物一般來(lái)說(shuō)都是十分感興趣的，因此在本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)極為出色，每一個(gè)孩子都能積極的參與粘貼活動(dòng)，用自己靈巧的雙手，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，完成屬于自己的一件作品。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，興趣就是他們創(chuàng)作的源泉，興趣就是他們創(chuàng)作的本身，有了繪畫的興趣，他們才能將自己的能力完全的展現(xiàn)。幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名董淵性別男觀察人彭老師觀察時(shí)間5月22日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察記錄 區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活動(dòng)的重點(diǎn)——科學(xué)區(qū)。于是我輕輕的進(jìn)入，告訴他們：我不小心把黃豆和沙混在了一起，你們想辦法把它們分開好嗎？他們一聽來(lái)了勁，開始有目的的想辦法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛梢杂煤Y子試試，但都忍住了。他發(fā)現(xiàn)了篩子，端詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出來(lái)，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，馬上告訴吳只極，于是吳只極也開始用篩子操作。我還是靜靜的觀察著，連續(xù)多次后，吳只極可能從“分”的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找合適的方法中，開始用勺子舀混合物到篩子中，但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙漏到了桌上。就在這時(shí)，董淵找到了好辦法：他用一個(gè)小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次總算沒把沙弄到桌上。 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí)，教師并沒有急于去提醒，而是耐心的觀察等待，幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后便通過觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩子，并用它進(jìn)行嘗試。幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳只極性別男觀察人萬(wàn)老師觀察時(shí)間5月29日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察記錄區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活動(dòng)的重點(diǎn)——科學(xué)區(qū)。于是我輕輕的進(jìn)入，告訴他們：我不小心把黃豆和沙混在了一起，你們想辦法把它們分開好嗎？他們一聽來(lái)了勁，開始有目的的想辦法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛梢杂煤Y子試