【正文】 手抱胸嘴里直抱怨，因為我在活動區(qū)內(nèi)只投放了一份操作材料，目的就是在學習鞏固知識的同時還要培養(yǎng)孩子學會等待和謙讓。每當吃點心、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習慣。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的責任。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。他雖然生活在海洋里，但是他可不是魚類，他屬于哺乳類。”接著又翻了幾頁后把書合上，放到書架中，又拿了另一本書同樣隨意翻了一下。強調(diào)聰明的孩子大家都喜歡，但是懂得守紀律做得到的小朋友更優(yōu)秀。措施：對于這種既聰明又調(diào)皮的孩子，我一方面要鼓勵孩子的積極性，比如說：他讀書讀得棒，字認識很多，對讀字寶寶書非常好。在班上的時候，讀書他能做小老師，可是同樣也是帶頭調(diào)皮的一份子。而宋飛宇是按我的要求完成的，所以我又表揚了他，這次他很高興，也就安靜的寫作業(yè)了。并且讓他挨著踏實的孩子進行書寫。重點請他們?nèi)齻€來當小老師，糾錯并說一說那么做得錯在哪里。三個小朋友，在一段時間的幼兒園生活中，卻都表現(xiàn)出了共同的一個現(xiàn)象：不排隊，私自回班，上下樓不靠右行，插隊等秩序上的問題還，屢犯不改。慢慢地，在奧特曼的吸引下，他慢慢加入了班級生活，每天會完成手工，會粘著老師，也找到了自己的好朋友。短暫的假期回來后，首要任務(wù)是孩子們的常規(guī)教育。這學期一個月來，我沒再聽見誰說月月不乖了。針對以上性格的她們，在排隊和上下樓梯布遵守秩序的情況，班上老師商議出如下對策：，做為小隊長。希望他們能繼續(xù)保持，改掉哪些壞習慣。然后，我適時表揚了他。雖然他現(xiàn)在還不能按時按量地完成作業(yè)，但他能在短時間內(nèi)較獨立安靜的完成，已經(jīng)取得了一定成功。另外他還有一個壞習慣，就是非常喜歡咬手指，就是中午睡睡覺的時候，在床上翻來翻去睡不著，就會一直在那里咬他的手指，他的手指都不用老師或者他媽媽來剪，都是咬得沒有的。然后在發(fā)現(xiàn)他問題之前，如排隊啊，上廁所等要帶隊和時候，特別的強調(diào)他很不錯。第四篇：幼兒大班觀察記錄表大班幼兒觀察記錄觀察時間：2016年5月22日 觀察地點：大班圖書區(qū)觀察目的：觀察圖書區(qū)投放幼兒自帶圖書前后幼兒的閱讀行為表現(xiàn) 觀察對象：劉松源觀察記錄一：Tom口語表達能力發(fā)展一般,有一定的詞匯量，基本能運用合適的詞句表達自己的意思但對圖書閱讀不感興趣。讓他嘗試閱讀的樂趣。還不時的有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。家園合作將這種好的方法堅持下來。閱讀不僅僅是視覺的,也是聽覺的、口語的,甚至是觸覺的。，面對提出的問題：手不臟，不用洗。孩子的這一行為老師與家長已對他進行了一段時間的教育，這次的表現(xiàn)可以看出老師與家長的努力取得了一定的成果，孩子的行為已有了明顯的改變，以逐步學會謙讓和等待?！蔽艺f：“老師也看見了，是AA先放到BB的碗里的。經(jīng)常纏著大人陪他玩，在家里又非常調(diào)皮，經(jīng)常犯點小錯誤，爸爸經(jīng)常批評他，為了逃避批評，由于他的聰明，經(jīng)常會找一些理由為自己辯解，但由于爸爸、媽媽工作忙沒時間聽他辯解，有時他能逃避錯誤。比如：在感覺統(tǒng)合訓練中，加大訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。