我國發(fā)展一種教育風險投資的可行性及建模分析(參考版)
2025-07-30 14:36本頁面
【正文】 15 / 15。 指導教師簡介：張志祥，男，1968年生。在透徹理解數學理論的同時，結合一個領域，做出成績。同時，在對具體問題的分析中，我也看到了數學不只是狹義上的數學工具，而且是擁有巨大威力的理性的、邏輯的思維方式。 跨學科的學習是很有挑戰(zhàn)性的，我不僅學會了更有效地利用時間，更重要的是感受到不同學科思維方式有很大差異。當你考慮問題的時候，就會全身心地投入進去，周圍的什么都不知道了。大學期間任團支部書記，曾獲佳能特等獎學金、北京大學三好學生標兵，優(yōu)秀團員，優(yōu)秀團干等獎勵。參考文獻：[1] John ,’Asset Pricing’ downloaded from [2] and , 1996 ,Introduction to Stochastic Calculus Applied to Finance, Chapmanamp。同時，我要感謝張志祥老師對我的悉心指導。從以上圖形的比較中可以看出，隨著a的增大，曲線的起伏減小，以下我們對J=1,S=1 的簡單情況作討論：從上式中可以看出，對于一個參數給定的Poisson 過程，當t充分大以后，方差的主要貢獻項是，所以隨著a的減小，波動越來越小的圖像是與實際相符的。附錄：因為是0均值的，所以模擬曲線應該大致與x軸重合。另外，投資輸出方式也可以有很多設計，我們考慮兩種方式，其一是一次同時將學費發(fā)放給學生本人，或者分幾期發(fā)放。銀行貸款雖然說相對比較便宜，但是銀行貸款回避風險，安全性第一，這些學生可能無法得到它。所以對他來說，風險投資是一種昂貴的資金來源。如果每次還款比例不同（這樣更符合實際情況），如假設從以上的建模過程中可以看出，在投資數額、市場利率變化相同時，還款比例和學生收入的預期是負相關的。即： 然后還可考慮在到期日前分多次歸還的情況。同時，充分考慮到不確定性的影響和系統(tǒng)風險，加入隨機的跳躍。２）未來收益模型我們希望考慮這樣一個未來收益模型，它能夠反映高等教育在收入增長中的作用。 (3)式右邊的前兩項描述了由經濟中某些平常條件帶來的股價正常變化，第3項則描述了經濟中某些不尋常情況引起的利率跳躍。以下我們分別考慮3部分的變化。參考資料[1] 教育是經濟發(fā)展的強大原動力 教育發(fā)展研究 1999年8月[2] 大學學費增幅過大惹爭議 2000年6月23日搜狐新聞 [3] 助學貸款新解 北京青年報 2000年8月30日21版[4][5] 助學貸款管理的若干意見 中國人民銀行教育部財政部1999年5月13日[6] 助學貸款新解 北京青年報 2000年8月30日21版[7] 魏新等 既要著眼于未來，也要立足于現實 北大教育評論論文 北大教育經濟研究所網站[8][9]陳小宇，閔維方 我國高等教育個人收益率研究 高等教育研究 1998年第6期[10] 歐陽衛(wèi)民 主編 產業(yè)投資基金 經濟科學出版社 1997年[11] 我國有望引進產業(yè)投資基金 計算機世界日報 1999年8月26日第二部分：教育風險投資的定價模型以下是教育風險投資的流程圖：開始還款0時刻 投資到期T時刻 借款日t時刻 我們可以用以下的式子來表示這項風險投資所對應的現金流：p=E[mx]――――――――――(1)其中，p表示初始時刻的投資數額，m表示利率的變化，x表示收回投資的現金流。如西方發(fā)達國家的大學生為了實現自立或在已有的基礎上謀求更好的學習研究條件而幾乎人人都貸款，很難說他們屬于困難學生的范疇?！ ”疚膹慕洕щy學生現象切入，提出了發(fā)展教育產業(yè)風險投資的設想。最后指出了發(fā)展教育風險投資可能會遇到的問題。國家采取了很多措施解決這一問題，包括用金融手段支持教育，推出了國家助學貸款。如何讓投資人更方便的了解被投資學生的情況，以降低雙方的風險，也是一個需要解決的問題。但是，在現在的外部經濟環(huán)境中，與助學貸款一樣，教育風險投資存在著相當大的違約風險，而且教育風險投資涉及到融資、投資等更多環(huán)節(jié)，信用風險也就更大。3 散戶投資者領取股息收入。 *資金流出1 被投資學生將在約定期限內履行合約。3 基金上市，發(fā)行教育股票，并根據學校呈交的業(yè)務報表決定將從散戶投資者處融到的資金分配給不同個人。以下是初步設想的基金操作流程圖：被投資學生教育產業(yè)投資基金投資基金散戶投資者 *資金供給 散戶投資者*資金需求 希望獲得投資的學生*資金注入1 希望獲得投資的學生向教育產業(yè)投資基金機構（下文稱投資機構）提出申請。存款利率下調也為投資基金吸引居民資金提供了
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