【正文】 “水平”之后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，雖然它處在賓語(yǔ)內(nèi)部’，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。三個(gè)分號(hào)也都應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@幾個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的不是并列的三個(gè)分句。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。報(bào)刊專欄名不應(yīng)用書(shū)名號(hào)，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；“刻苦自學(xué)的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。句中的兩個(gè)句號(hào)都是表示直接引語(yǔ)之后的停頓，所以不能放在引號(hào)之外，應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。3．他家里的人說(shuō)：“自己家里的爐子用多少煤，你從來(lái)刁管，對(duì)火車燒煤卻這樣認(rèn)真”。 2．師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。”將句中的冒號(hào)改為逗號(hào)。三、改正下面的句子中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并加以說(shuō)明。他以極其豐富的事實(shí)、無(wú)可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展進(jìn)化來(lái)的?！痹谶@里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復(fù)雜的問(wèn)題說(shuō)得一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。他問(wèn)：“改變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪兒?”張說(shuō)：“在于人的思想的改變。如果“天氣如此變化多端”不改動(dòng)，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因?yàn)椤氨M管”后需要有表示確定的說(shuō)法?！安还堋北硎緹o(wú)條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語(yǔ)。應(yīng)將“就”改為“也”。兩分句之間是推論因果關(guān)系，應(yīng)將“所”⑿為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。⑾我們既然決定要修改這本書(shū)，所以得趕快研究修改的原則?！被蚋臑椋骸皬V大群眾……方針，因?yàn)樗С至巳罕娊ㄔO(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切⑩他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。 分句之間在意義上缺乏聯(lián)系。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有……才”改為“只要……就”；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無(wú)論”。⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧?。⑥人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分句間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。④這次全?；@球比賽，真想不到我們班會(huì)奪取冠軍，并且一連戰(zhàn)勝了六個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面……一面”改為“雖然……但(是)”或“……但(是)”。②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。關(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。 關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。 意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。 意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。二、指出上題中復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。四個(gè)分句間有兩層關(guān)系，前三個(gè)與后一個(gè)之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，前三個(gè)分句之間有并列關(guān)系，是二重復(fù)句。第一分句與第二第三分句之間是第一個(gè)層次，第二分句與第三分句之間是第二個(gè)層次。遞進(jìn)多重復(fù)句。 “在特殊情況下”是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“只有”“才”分別用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之前表示必要條件。⑩只有在特殊情況下，才可以改變?cè)蹅兊挠?jì)劃。單句。 后一個(gè)分句承前省略了主語(yǔ)。 ⑨每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。并列一重復(fù)句。介詞短語(yǔ)“為了祖國(guó)的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語(yǔ)，把它放在主語(yǔ)“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。 ⑦為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們要努力工作。緊縮句?！盁o(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無(wú)例外，主謂中間有停頓。⑤無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。有兩個(gè)分句，中間有停頓 ④只有這樣，I我們才能完成任務(wù)。一重復(fù)句。 條件“作者”是主語(yǔ)，“在這篇小說(shuō)里寫一個(gè)農(nóng)民”是謂語(yǔ)“主要是”是插入語(yǔ)。②作者在這篇小說(shuō)里，主要是寫一個(gè)農(nóng)民。并列一重復(fù)句?？梢园选?30多家”改為“230多個(gè)”，并移于“出版社等”之后。⑨他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。⑧只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求?！跋嗷ァ笔歉痹~，不宜做”身子”的定語(yǔ)，可把“相互”移于“暖和”前做狀語(yǔ)。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好?！安捎谩迸c“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。這個(gè)句子應(yīng)作較大的改動(dòng)：“學(xué)生通過(guò)……閱覽，鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的。 ”⑤學(xué)生通過(guò)大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過(guò)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的知識(shí)在大量的課外書(shū)籍、報(bào)刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)得以鞏固?？筛某伞翱紙?chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里”。 ④考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。 ③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。“心情舒暢”“信心滿懷”也不能做“喜悅心情”的定語(yǔ)，意思重復(fù)。②兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們’看到郭老寫這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。①?gòu)乃砩?，我們看到了許***的地下工作者的光輝形象。而且，“幾乎”跟“從來(lái)”相矛盾?！熬哂小焙蟮馁e語(yǔ)缺中心語(yǔ)，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字；⑦幾乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿著勇敢、無(wú)畏、激昂和號(hào)召力。 “發(fā)生”多余，可刪去。 第二分句缺主語(yǔ)，“一致”前應(yīng)加“會(huì)議”做主語(yǔ)。③偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教***的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。介詞“通過(guò)’’和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語(yǔ)?？紤]到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇?dòng)著觀眾的心弦，在極度的激動(dòng)中受到了深刻的階級(jí)教育。對(duì)于句①，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主語(yǔ)，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺(jué)悟。①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺(jué)悟?！俺蔀椤瑝?mèng)”一句可刪去，其前的逗號(hào)改作句號(hào)。⑧氣焰囂張、不可一世的德國(guó)法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場(chǎng)噩夢(mèng)。⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。第二句的“幾層”語(yǔ)序安排不當(dāng)。⑥他奮然而起，挪開(kāi)床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺(tái)打包機(jī)。主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。第一分句的定語(yǔ)“林立”應(yīng)改為“許多”。第二分句動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把謂語(yǔ)改作“都是優(yōu)秀選手”。定語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語(yǔ)“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。 “語(yǔ)法”思考和練習(xí)七三、下列句子有沒(méi)有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由?！拔医o(畀、撥)一本書(shū)你”是方言的雙賓句；普通話應(yīng)說(shuō)成“我：給你一本書(shū)”。 “你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說(shuō)法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到動(dòng)詞前頭。 “這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人”改法同前句?！笔欠窖哉f(shuō)法，它相當(dāng)于普通話的“這個(gè)人比那個(gè)人高”?；颍哼@個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人。 但是動(dòng)詞前加“有沒(méi)有”表示疑問(wèn)的格式，已見(jiàn)于某些書(shū)面語(yǔ)，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢(shì)。或：你有沒(méi)有收到我的信?“你有收到我的信(嗎)?”是方言說(shuō)法，去掉動(dòng)詞前的“有”字才合普通話語(yǔ)法。⑨你有收到我的信嗎? ⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。此外，“把”字短語(yǔ)后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪去。 ⑦作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒(méi)有寄給編輯部，而寄給某同志。 ⑥老雷在舊社會(huì)受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書(shū)的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。 ⑤這時(shí)，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。 “被”字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。“而”字可刪?！稗q護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語(yǔ)。 “把”字句的謂語(yǔ)中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語(yǔ)“一下”，或者把“考慮”重疊起來(lái)。 介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語(yǔ)中心動(dòng)詞“撲”的受事，但“二十四小時(shí)”不能成為“撲”支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將“撲”改為“用”。 是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話語(yǔ)法。 四、指出下面各句的句型，并分析句子成分?！垼液舜皯袅?。 ——這個(gè)村的樹(shù)木被戰(zhàn)火燒盡了。 ⑦戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹(shù)木燒盡了?！獧M幅被掛在墻上?！獧M幅在墻上掛著。 ——赭紅色屋頂和鵝***屋頂閃耀在萬(wàn)綠叢中。 ⑤萬(wàn)綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝***屋頂。 ④我耳邊響起了一個(gè)宏亮的聲音。 ③你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)去的那個(gè)人?——?jiǎng)偛胚M(jìn)去的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)?——誰(shuí)不能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量呢?——誰(shuí)都能把誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量估價(jià)出來(lái)。 ——小伙子們把嗓子喊啞了?！』镒觽兊纳ぷ雍皢×?。 (祈使句)的”表示確定語(yǔ)三、把下列句子變換為別的格式的句子。 ⑩他不會(huì)說(shuō)這種糊涂話的。 ⑨他難道會(huì)說(shuō)這種糊涂話嗎?(疑問(wèn)句，反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣)(陳述句) 反詰問(wèn)句，“嗎”表示疑問(wèn)[是非問(wèn)]語(yǔ)氣)②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。 ①面對(duì)這一派太好形勢(shì)，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎?(疑問(wèn)句， 二、試指出下列句子屬哪一句類。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句) ⒅伍子胥過(guò)昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。 ⒄當(dāng)心油漆!(非主謂句；動(dòng)詞性非主謂句) ⒃我，你還信不過(guò)嗎?(主謂句；主謂謂語(yǔ)句)(非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句) ⒁多少年來(lái)，那捆他用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)說(shuō)完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句) ⑿大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句) ⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句) ⑧部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句) ⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句) ④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個(gè)只。(非主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句) (主謂句，名詞謂語(yǔ)句)②他給我們以武器。 ⑧聽(tīng)說(shuō)你昨天來(lái)過(guò)三次。(稱呼語(yǔ)，引起注意／名詞)? ⑥這個(gè)禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語(yǔ)，表肯定或強(qiáng)偏正短語(yǔ)) ④看來(lái)不會(huì)下雨了。 ③你想想，這難道不是事實(shí)嗎?(插入語(yǔ)，引起注意／主短語(yǔ))(插入語(yǔ)，用于舉例／動(dòng)賓短語(yǔ)) 指出結(jié)構(gòu)上哪一類的詞和短語(yǔ)。 狀語(yǔ)“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放到主語(yǔ)前。 這一句有三個(gè)狀語(yǔ)，“不妨”表示可以怎樣做，“對(duì)他”是引出動(dòng)作的對(duì)象，“直”表示動(dòng)作方式，都只宜用在動(dòng)詞前，不宜用在主語(yǔ)前。 狀語(yǔ)“本來(lái)”表時(shí)間，可以用在主語(yǔ)前。 狀語(yǔ)“像春雷滾過(guò)的青草地”是比喻，一般用在謂語(yǔ)中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語(yǔ)前。 ⑥今天回國(guó)的難道是三個(gè)被俘的士兵!狀語(yǔ)“難道”表加強(qiáng)謂語(yǔ)部分的反問(wèn)語(yǔ)氣；可以移到主語(yǔ)前，這時(shí)加強(qiáng)整句的反問(wèn)語(yǔ)氣。 ⑤一會(huì)兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來(lái)。狀語(yǔ)“幾百年來(lái)”表時(shí)間，不能移到主語(yǔ)后。 句中有兩個(gè)狀語(yǔ)，每一個(gè)都有可能移到主語(yǔ)后，但是這一句的狀語(yǔ)較長(zhǎng)，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語(yǔ)不宜移動(dòng)。 狀語(yǔ)“已經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過(guò)這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，不能移到主語(yǔ)前。 ②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)傳播到中國(guó)。狀語(yǔ)“在敵國(guó)，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語(yǔ)后。 ⑧(那件)衣服已經(jīng)曬干了。(質(zhì)料／限制性) ⑥(四個(gè))戰(zhàn)士都來(lái)了。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫性) ④前面是(一片)(綠油油)的田野。(處所／限制性) ②(昨天)的報(bào)紙有(個(gè))(好)消息。 ①(我們)的祖國(guó)多么壯麗!(事物的領(lǐng)有者／限制性) ⑥宏兒聽(tīng)得這話，[便]來(lái)招水生，水生[卻][松松爽爽][同他][一路]出去。(介詞短語(yǔ)?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞) ④這是(一件)(剛買來(lái))的(呢子)大衣。(代詞?形詞?名詞) ②國(guó)家保護(hù)(公民)的(合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其它生活資料)的所有權(quán)。(量詞短語(yǔ)?形容詞?名詞?名詞) 六、指出下面句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)是用什么詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)?。⑩身體不好，先在家看幾天I病。⑨我們左右張望了一下，想I從左邊長(zhǎng)廊走出去。⑦我們走進(jìn)了I (昨天還是威風(fēng)凜凜)的大門。 ⑤樹(shù)上掉下I(一個(gè))蘋果來(lái)。 ③這批漢代簡(jiǎn)冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要)的意義。 ①陽(yáng)光火一般地噴下來(lái)，我熱得氣都喘不過(guò)來(lái)。 ⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評(píng)價(jià)還莫衷一是。(偏正) II (偏正) ⑥越王勾踐，II囚服獨(dú)自坐在石室里。(偏正II偏正)(量詞短語(yǔ)，II量詞短語(yǔ))④康熙皇帝，II對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來(lái)的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。 ②現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。(動(dòng)賓，II動(dòng)賓) （略）“語(yǔ)法”思考和練習(xí)五二、指出下面句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，并說(shuō)明用哪類詞語(yǔ)充當(dāng)。 “擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。“深知”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶“過(guò)”。 “祝賀”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“熱烈”是其定語(yǔ)，因此應(yīng)將“地