【正文】 4. 貴報《中外名人故事》專欄內(nèi)刊登的“刻苦自學的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。2．1859年，達爾文出版了物種起源)一書。兩個分句之間并沒有因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”。⑤如果我們前一時期已經(jīng)克服了學習上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。(二重復(fù)句)五、改正下列病句，并說明理由。③就是說，兩億人可以同昧通過一條線路講話而互不干擾，聽得清清楚楚。由三個分句組成，有兩個層次。順承一重復(fù)句。 單句。 此外，“對方”應(yīng)刪去?！鞍研u建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。⑤大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補充上去，容易發(fā)生中暑?？梢频健昂袼芰喜肌敝?，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字?！啊瓌趧印辈荒苁恰啊惶臁?，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去； ①張鈺所以這般刻苦，是因為一種堅強的思想在支配她。 ⑩你去學校不(唔)去? 在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應(yīng)該移到“把”字前。 ——把橫幅掛在墻上。 ④這兒還有一張漫畫哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感***彩) ⒆我在學校門口看小學生匆匆忙忙回家吃飯。 ⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。 ⑨你把那杯茶端給我喝。 (插入語，表推2動賓短語) 一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達的意思，最好放在句首。 ⑤他是(一個)(勇敢)的人。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞) 三、指出下面句子的賓語和補語。(聯(lián)合，II偏正) 健康長壽——聯(lián)合，形容詞性“語法”思考和練習四四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。 ④表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。 ④問題還沒有得到徹底——解決。 ①問題徹底——解決了。 ③(兒)值得注意或推敲的內(nèi)容(如“有講究兒”)。①用來營利、生息、賭博的錢財。 如： ? (一種與甜相反的味道)生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。 作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，7各個義項都屬這類。杜絕二、瞟 (批評)太尖銳 九、下列帶點的詞的色彩義有無變化? 炒魷魚調(diào)試腦袋車流***鏡3．中性的：鴨綠江 ③我向領(lǐng)導匯過報了。醫(yī)療(聯(lián)合)衣領(lǐng)(偏正)體驗八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結(jié)構(gòu)類型戳穿石林美好 奶牛戳穿革命 第四章同y禁，抑制。o。廣義的錯字也包括別字，因為別字也是錯的。 十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。 叮ding：叮囑，叮問，叮了一口。 “蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。 [a]是／o／的條件變體，因為它們的出現(xiàn)是有條件的。 二、舉例說明應(yīng)怎樣歸納音位。注意比較兩者的異同。八、有些方言區(qū)的人對韻母en、eng，in、ing。四、舉例說明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進行分析。i或以i起頭的韻母。“語音”思考和練習三 九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。 新(x) 魯(?) 聲母總表（略）。對于各地方言來說，規(guī)范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。 共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。 4．舌尖后濁擦音是r。 至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。 g——k同：舌根、清、塞音。 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。 的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語的音讀混了：分化——風化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。 （略） 在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個自由變體。 四、什么是偏旁?它有哪些類型?偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫構(gòu)成的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強看出原來的造字法。意義同形旁“口”有聯(lián)系。 (說文解字)：“亭有樓。 4．懇、墾：懇，真誠，意義同表心理活動的形旁“心”有聯(lián)系。五、用下列各組每個偏旁造成幾個字。寬瀾：應(yīng)作“寬闊”。燒。“情不自禁”不能用“盡”。山勢彎曲險要的地方；不同于“偶ǒu”。 駝鈴(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素。羊狼自由語素：狗、羊、學、祝、閃、平、狼半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習沒有不自由語素。恍惚婀娜靦腆音譯詞：沙發(fā) 當然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。 疙瘩(難受、痛苦)這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。 意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。冷落丑惡 [極性]低落——高漲 [極性]吝嗇——慷慨(大方)[極性]節(jié)約——浪費 “團結(jié)——***”也如此。 ②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。 ⑥今年，市場上西瓜供應(yīng)充沛。 “所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因為“反革命兩面派”的“所有言行”不一定都有罪、都應(yīng)該揭發(fā)。 ⑩一位老農(nóng)說，今年的早稻，經(jīng)過精心培育，長勢頗佳。 (三)把表示甲類對象的詞轉(zhuǎn)用于指稱與之有關(guān)的乙類對象，即詞義的轉(zhuǎn)移。②比喻可以憑借的資歷、能力?！玫谖逭?原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應(yīng)當改為“看到”之類的動詞。 “解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應(yīng)填“的”。 ①今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12．5％。 在“在……上”中應(yīng)該是名詞性短語，而“改善學生生活”是動詞性短語。因此，“和”應(yīng)改為“或”。 (數(shù)量?性狀／限制性?描寫性) 狀語“本來”表時間，可以用在主語前。 ④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個只。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)(主謂句，動詞謂語句)(主謂句，動詞謂語句) ③你認識剛才進去的那個人?——剛才進去的那個人，你認識? “把”字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應(yīng)加補語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。 ⑤這時，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。此外，“把”字短語后頭的逗號應(yīng)該刪去。或：這個人強似那個人。 定語“堅強”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定的思想”。①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟?！鞍l(fā)生”多余，可刪去。 ④考試場設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。⑧只有弄清30年來教育戰(zhàn)線上的是非得失，認識教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求。 介詞短語“為了祖國的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語，把它放在主語“我們”前面是為了強調(diào)它。 后一個分句承前省略了主語。 第一分句與第二第三分句之間是第一個層次，第二分句與第三分句之間是第二個層次。 意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。濫用關(guān)聯(lián)詞語。⑾我們既然決定要修改這本書，所以得趕快研究修改的原則。他以極其豐富的事實、無可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過極其漫長的時間發(fā)展進化來的。報刊專欄名不應(yīng)用書名號，應(yīng)將書名號改為引號；“刻苦自學的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號改為書名號。”在這里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復(fù)雜的問題說得一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡潔樸素的語言?！被蚋臑椋骸皬V大群眾……方針，因為它支持了群眾建設(shè)社會主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切⑩他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。分句間是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。 遞進多重復(fù)句。 “相互”是副詞，不宜做”身子”的定語，可把“相互”移于“暖和”前做狀語。 ③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。 ①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地撥動著觀眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的階級教育。第二句的“幾層”語序安排不當。主語和賓語搭配不當。 ——橫幅被掛在墻上。——誰不能估價出誠實和忠厚的分量呢? (非主謂句，動詞謂語句，兼語句) ⑥這個禮堂，充其量只能容納一千人。指出結(jié)構(gòu)上哪一類的詞和短語。狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。 ⑥宏兒聽得這話，[便]來招水生，水生[卻][松松爽爽][同他][一路]出去。(量詞短語?形容詞?名詞?名詞) ⑤樹上掉下I(一個)蘋果來。 ②現(xiàn)狀和習慣，II往往束縛人的頭腦。 “擁有”本身含有動作已實現(xiàn)的意思，不必加“了”。 “和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。③表示“只同他說過”，沒有同別人說過。 “一倍”應(yīng)改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。②精美(由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果)。 (一)擴大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴大。“車”的基本義指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。又，“期望”一般用于上級(或長輩)對下級(或晚輩)。 [極性]平坦——崎嶇 [極性]冷落——熱鬧拘泥脆弱[長于父]“詞匯”思考和練習四四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。(量詞)苦：黃連雖苦但能治病。杜鵑 ⑥按照某種單位或類別說：論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒?⑦姓。6．模糊不清：眼睛花了。 婆娑拮據(jù)孑孓虎狗 駝峰ng，二者音義都不同。隅y 情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。“炮”，p225。如把“欣賞”寫成“欣嘗”。 意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系。意義同形旁“革”有聯(lián)系。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。 鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式就這兩個歸納音位的標準來看，一般地說互補分布是更重要的，音感特征可作為參考，當然，也應(yīng)盡可能地照顧。 同時按一種方言的讀音用國際音標標音，然后整理出一個方言韻母表。發(fā)音的方法。 是舌尖后元音，發(fā)音時舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。 (2)舌位的前后 按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。 如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后無法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。 發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。 現(xiàn)代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”。 現(xiàn)代漢民族共同語是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。它的詞語經(jīng)常傳播到各方言中去。 蘇(s)皖(?) 川(ch)滇(d)例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是? (如淪、倫、掄、輪等)。異：前者不送氣，后者送氣。異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。 三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類? 舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。 er是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。試問應(yīng)該采取什么方法分辨。 方言區(qū)的人對韻母i、252。 四、什么是音位變體?“文字”思考和練習一三、為什么說漢字是表意體系的文字?根據(jù)不同的標準，偏旁可區(qū)分為不同的類型。 耵ding：耵聹，耳屎。 頂ding：頭頂。”意義同形旁“高”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。 （略）七、改正下面詞語中的別字、錯字、不規(guī)范的字，并加以說明，“闊”，從門活聲。“泡”，p224?！榜劷q中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。不能單獨作語素的字：蜻、鵑 飛快司令牛奶絲毫雪白(四)動賓型：認真 (一)一 (三)依 (五)揖 調(diào)試囹圄疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎康復(fù) 舉世矚目 真是地方“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。濺 1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯(lián)系——引申或比據(jù)這個標準，6各義項應(yīng)屬同一個詞：“花l”，4應(yīng)屬詞另一個詞：“花2”，5應(yīng)屑“花3”。3兩義項只是“論”作為語素構(gòu)詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。 (使難受、使痛苦) 九、試就下面一組詞進行義素分析： 一般情況下(不知是否***)只問“他們團結(jié)不?”“他們團結(jié)的情況如何?”“他們有